1、英語作為國際通用語在當(dāng)今世界政治、經(jīng)濟、文化等各領(lǐng)域都發(fā)揮著不可取代的作用。在全球化進程不斷加快、國際間交流越來越頻繁的現(xiàn)代社會里,英語在科學(xué)、技術(shù)、學(xué)術(shù)研究、跨國貿(mào)易往來等方面的交流中占據(jù)了主導(dǎo)地位(Phillipson,2000)。 作為一門語言,英語在世界許多非英語為母語國家的外語教育體系中占有了舉足輕重的地位。如何更有效的實施外語教學(xué),適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要一直都是各國教育界不斷思考的核心問題。雙語教育作為一種外語教學(xué)模

2、式,由于其出色的外語學(xué)習(xí)效果獲得了許多語言學(xué)家一定的認可,已經(jīng)引起了廣泛的關(guān)注和討論(Crawford,2000 & Greene,1997)。 隨著國內(nèi)改革步伐的加快,與國際接觸的日漸頻繁,對漢英雙語人才的需求不斷增加,為了適應(yīng)這方面的需求,英漢雙語教育--作為我國英語教育的延伸,也已經(jīng)在中國的一些比較發(fā)達的地區(qū)初試鋒芒。然而,我國的雙語教育仍然處于起步階段,國內(nèi)缺少針對雙語教育在我國特定教育環(huán)境下可行性的具體研究報告?？尚行?/p>

3、分析需要涉及到經(jīng)濟、文化、政治、歷史等各方面的因素。其中,經(jīng)濟因素是一個影響雙語教育同時又受雙語教育影響的一個根本要素,也是本研究的切入點和重點。目前,人們對于雙語教育在經(jīng)濟發(fā)展中的作用存在模糊的概念,本文針對這一不足,對雙語教育對國家經(jīng)濟發(fā)展以及個人的經(jīng)濟利益起著怎樣的影響這兩個根本性問題進行比較全面和系統(tǒng)的討論。 本文研究的目的主要是分析雙語教育中的經(jīng)濟要素對國家利益和個人利益的影響。本文通過分析美國,加拿大以及印度這三個國

4、家的雙語教育與該國的利益關(guān)系,并與我國的實際情況進行了比較研究,找出其異同點以期指導(dǎo)我們開展適合我國國情、具有中國特色并能適應(yīng)我國目前的外語教育基礎(chǔ)的雙語教育。在研究方法上,本文采用問卷調(diào)查,案例分析以及訪問等多種形式對不同的個人進行雙語教育的動機進行了深入分析和歸類,從而使雙語教育的實施方向和針對性更加清晰明確。本文以雙語教育和語言經(jīng)濟學(xué)的相關(guān)理論為基礎(chǔ),采用比較分析,定量和定性的案例分析方法,借助社會學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)等方面的相關(guān)理

5、論和方法,凸顯論文闡述的主要觀點。本論文的研究結(jié)果如下：第一,本研究強調(diào)雙語教育必須滿足社會和經(jīng)濟需求。因此,我們在制定教育政策,選擇教育模式時必須優(yōu)先考慮中國國情和實際的教育狀況,選擇適合中國的教育形式；第二,本研究明確指出,由于個人希望通過雙語教育所獲得的經(jīng)濟需求的不同,產(chǎn)生了不同的接受雙語教育的動機,正是這些動機推動著雙語教育在中國的不斷發(fā)展,因此雙語教育的改革必須考慮到不同個人的經(jīng)濟需求。第三,本研究對雙語教育經(jīng)濟要素進行了清楚

6、而深入的分析,鞏固對雙語教育這一基本要素的認識,為有效地實施雙語教育做了一定的鋪墊；第四,除了經(jīng)濟要素外,本研究還指出了其他影響雙語教育最終效果的社會和心理因素,如民族認同,文化的保護,和人們對外來文化心理接受程度等。這些要素往往容易被人們所忽略,而他們對雙語教育的影響卻長遠和巨大的。 由于多種原因,本研究中還存在一些不足和有待完善的地方,如：缺乏針對個人經(jīng)濟收入數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和長期跟蹤調(diào)查,訪談對象數(shù)量和設(shè)計范圍不夠?qū)挿旱鹊?。這些