1、近年來，為了更好地傳播深厚文化底蘊(yùn)、獨(dú)特辦學(xué)思想、先進(jìn)辦學(xué)理念和傳統(tǒng)人文精神，實(shí)現(xiàn)建設(shè)世界一流大學(xué)的目標(biāo)，越來越多的中國大學(xué)翻譯了其校訓(xùn)并公諸于世。
　　通過研究相關(guān)校訓(xùn)翻譯文獻(xiàn)，本文發(fā)現(xiàn)前人在校訓(xùn)研究方面做了一些積極、富有成效的工作，有的研究探討了校訓(xùn)的英譯原則、方法，有的探討了校訓(xùn)的文化內(nèi)涵，有的圍繞翻譯理論進(jìn)行了校訓(xùn)英譯探討，有的提及了校訓(xùn)英譯的語言結(jié)構(gòu)，而將翻譯理論、語言結(jié)構(gòu)、存在問題及其建議、解決方案結(jié)合起來進(jìn)行全面系統(tǒng)

2、研究的工作尚未展開。
　　本文以翻譯研究的經(jīng)典理論—尤金·A·奈達(dá)的對等翻譯理論作為中國大學(xué)校訓(xùn)英譯的理論基礎(chǔ)，但并未局限于從純理論的角度探討我國大學(xué)校訓(xùn)的英譯，研究范圍還涉及校訓(xùn)英譯的語言結(jié)構(gòu)、存在問題及其建議、解決方案，以及其校訓(xùn)英譯是否有效傳遞了其中文版所蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)和辦學(xué)理念。
　　本文運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析法和案例分析法，對中國137所知名大學(xué)校訓(xùn)英譯的整體情況、語言結(jié)構(gòu)、翻譯理論應(yīng)用、存在問題及其建議、解決方案等方面進(jìn)行

3、了研究，并運(yùn)用21個(gè)校訓(xùn)的英譯案例從翻譯理論、存在的問題及其建議、解決方案等方面分別進(jìn)行了具體闡釋和分析。
　　通過進(jìn)入我國116所“211”、“985”工程大學(xué)和21所港澳臺(tái)知名大學(xué)的中英文官網(wǎng)研究其校訓(xùn)的中英文現(xiàn)狀，本文發(fā)現(xiàn)：
　　第一，從宏觀層面講，我國大學(xué)在校訓(xùn)英譯方面取得了一定進(jìn)展，但校訓(xùn)英譯現(xiàn)狀不容樂觀，超過一半的大學(xué)沒有校訓(xùn)英譯譯本；只有68所大學(xué)有校訓(xùn)英譯譯本，僅占總數(shù)的49.6％。
　　第二，從微觀層

4、面講，在校訓(xùn)英譯的語言結(jié)構(gòu)上，名詞結(jié)構(gòu)和動(dòng)詞結(jié)構(gòu)占主體，二者共占85%；在對等翻譯理論使用上，運(yùn)用形式對等﹙即直譯﹚的比例最大，達(dá)到53%。
　　第三，一些大學(xué)的校訓(xùn)英譯存在語言失誤、文化理解偏差、藝術(shù)美感喪失等問題，其所占比例在68個(gè)大學(xué)校訓(xùn)英譯中分別占25%、20.5%和29.4%.
　　要解決上述問題，需要對中國大學(xué)校訓(xùn)的英譯進(jìn)行全面調(diào)研，分析具體問題，探求解決方案。
　　經(jīng)過調(diào)查，本文認(rèn)為：第一，在校訓(xùn)英譯的語

5、言結(jié)構(gòu)上，可借鑒歐美高校校訓(xùn)普遍采用的四種英語語言結(jié)構(gòu)，使其更符合英語表達(dá)習(xí)慣。第二，在校訓(xùn)翻譯理論上，應(yīng)把形式對等和動(dòng)態(tài)/功能對等結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)直譯和意譯的統(tǒng)一，形式和內(nèi)容的協(xié)調(diào)。第三，在校訓(xùn)英譯的語言失誤、文化理解失誤、藝術(shù)美感喪失上，應(yīng)從用詞、搭配、表達(dá)、文化藝術(shù)內(nèi)涵等方面精雕細(xì)琢，避免出現(xiàn)誤譯。第四，建議尚未翻譯和尚未在官網(wǎng)公布其校訓(xùn)英譯譯本的大學(xué)盡快翻譯并公布其校訓(xùn)英譯譯本。
　　本文在大學(xué)校訓(xùn)英譯的多視角研究方面進(jìn)行了