1、該文系統(tǒng)論述了類別學(xué)習(xí)理論、類別表征理論,并對類別學(xué)習(xí)的相關(guān)研究進(jìn)行了梳理。以往的類別學(xué)習(xí)研究缺乏對類別表征的直接探討,并且研究大都用圖片表述類別刺激,缺乏對文字表述的刺激分類的研究。該研究針對這一問題,探討了刺激表述方式對類別表征的影響。在前人的研究中,通常將刺激分布在一個較小的區(qū)域范圍內(nèi),該研究深入探討了刺激的分布特征對類別表征的影響。
　　 研究采用類別學(xué)習(xí)多重系統(tǒng)理論研究中所使用的基于規(guī)則和信息整合類別結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)一通過圖

2、片表述和文字表述兩種刺激表述方式呈現(xiàn)刺激,探討了刺激表述方式對類別表征的影響。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果顯示:基于規(guī)則類別結(jié)構(gòu)下兩種表述方式的正確率和反應(yīng)時的差異均不顯著；信息整合類別結(jié)構(gòu)下正確率和反應(yīng)時差異均顯著。該結(jié)果表明:第一,在基于規(guī)則類別結(jié)構(gòu)下,由于分類規(guī)則可以通過假設(shè)檢驗(yàn)的方法推理出來,被試在圖片表述方式和文字表述方式兩種條件下都能掌握規(guī)則,即通過規(guī)則表征進(jìn)行類別判斷,達(dá)到較高的正確率。第二,在信息整合類別結(jié)構(gòu)下,文字表述方式雖然沒有提供給

3、被試相似性信息,但卻易于促使被試通過尋找規(guī)則進(jìn)行分類。被試要取得較高的學(xué)習(xí)成績,需要通過多條復(fù)雜的規(guī)則進(jìn)行類別判斷,因此需要較長的反應(yīng)時間。通過對不同區(qū)域內(nèi)刺激的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行分析,可以看出,被試在圖片表述方式下也使用了規(guī)則表征進(jìn)行類別判斷,但這種規(guī)則不適用于對所有刺激的類別判斷,故而學(xué)習(xí)的正確率較低。該結(jié)果與前人研究發(fā)現(xiàn)信息整合類別結(jié)構(gòu)通過相似性表征取得較高成績的結(jié)果并不一致,可能的原因是,實(shí)驗(yàn)一中刺激均勻分布在一個較大的區(qū)域內(nèi),使得類

4、別內(nèi)刺激的相似性降低,被試無法通過比較刺激間的相似性學(xué)習(xí)分類。
　　 針對實(shí)驗(yàn)一中由于刺激均勻分布導(dǎo)致在信息整合類別學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者更多地運(yùn)用規(guī)則表征進(jìn)行分類的問題,實(shí)驗(yàn)二通過改變刺激分布特征,增加類別內(nèi)刺激的相似性,再次探討信息整合類別學(xué)習(xí)過程中兩種表述方式對類別表征的影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示:兩種表述方式下的正確率差異不顯著,反應(yīng)時差異顯著。這表明,在文字表述方式下,被試無法進(jìn)行相似性比較,會試圖通過假設(shè)檢驗(yàn)形成規(guī)則進(jìn)行類別判斷,

5、而此時的最佳分類規(guī)則難以用語言描述,單維度規(guī)則只能達(dá)到50％的正確率,被試選用次佳的規(guī)則進(jìn)行分類判斷則需耗費(fèi)更長的反應(yīng)時間。圖片表述方式下,被試一開始也會試圖通過假設(shè)檢驗(yàn)形成規(guī)則去判斷,但因正確率不高轉(zhuǎn)而通過比較相似性進(jìn)行分類判斷。通過相似性判斷則需要更少的反應(yīng)時間。圖片表述方式下,被試通過比較刺激間的相似性進(jìn)行相似性表征,文字表述方式下,被試運(yùn)用規(guī)則表征。
　　 綜合兩個實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,不同類別結(jié)構(gòu)的類別學(xué)習(xí)是通過不同的方式表征