1、在對外漢語教學(xué)實踐和理論研究領(lǐng)域中，多次出現(xiàn)討論語言教學(xué)和文化教學(xué)的關(guān)系的情況，一般都是討論“究竟是文化教學(xué)重要還是漢語教學(xué)重要？”，或者討論“兩者在一定的情況下是否應(yīng)該有所側(cè)重？”的問題，筆者想通過此文簡單闡述和總結(jié)一下這方面的觀點。結(jié)合自身在泰國瓦萊嵐大學(xué)的教學(xué)實踐，筆者想通過以下五個部分做簡單的闡述和分析：
　　第一部分為緒論部分，主要闡述了本論文的研究背景和研究狀況，然后對文化教學(xué)的研究目的和意義做了簡要的論述。
　

2、　第二部分著重從文化教學(xué)的教學(xué)原則和方法方面做了詳細的論述，其中涉及了筆者在實際對外漢語文化教學(xué)中的許多案例，主要的研究和參考對象是泰國瓦萊嵐大學(xué)人文學(xué)院漢語系的文化教學(xué)和學(xué)生。
　　第三部分主要內(nèi)容是關(guān)于瓦萊嵐大學(xué)中文系的漢語文化教學(xué)情況及分析，中間涉及到筆者對二、三年級做的關(guān)于文化學(xué)習(xí)的調(diào)查問卷及分析，詳細介紹了筆者所在學(xué)校文化教學(xué)常選用的教學(xué)方法，分析了直接影響文化教學(xué)的因素，比如教材的利用，教學(xué)對象的基本情況，教學(xué)所用的教