1、高校作為重要的科研基地之一，擁有顯著的學科特色和明顯的學科優(yōu)勢，為了滿足各學科在知識傳播與利用的信息社會中不斷發(fā)展進步的強烈需求，作為文獻信息資源保障基地的大學圖書館，也逐步將其服務(wù)方向由資源建設(shè)轉(zhuǎn)向?qū)W科服務(wù)，由此，資源建設(shè)也越發(fā)與重點學科有著越來越緊密的聯(lián)系，特色資源體系為重點學科建設(shè)提供資源基礎(chǔ)，而重點學科建設(shè)水平又促進或制約著特色資源的建設(shè)。鑒于此，高校圖書館應(yīng)依托重點學科的優(yōu)勢，借助本館的資源基礎(chǔ)及圖書情報專業(yè)優(yōu)勢，致力于圍繞重

2、點學科開展特色資源建設(shè)，廣泛匯集學科領(lǐng)域的各種信息，加強各類信息資源的集成整合，實現(xiàn)學科導航并深入開展知識挖掘，打造特色鮮明的學科資源保障體系。
　　 為了能夠全面而客觀地反映出我國的特色資源建設(shè)狀況和發(fā)展水平，筆者以我國的39所“985”高校圖書館為樣本，同時選取英國劍橋大學和美國耶魯大學這兩所國外著名高校的圖書館做對比研究，調(diào)查其圖書館擁有的特色資源，尤其是學科特色資源現(xiàn)狀及其國家級重點學科情況。筆者在利用SPSS統(tǒng)計分析工

3、具對我國高校圖書館特色資源建設(shè)與其重點學科進行相關(guān)性分析的基礎(chǔ)上，揭示出二者的結(jié)合程度仍有提升空間，進而提出了我國圖書館現(xiàn)階段在學科特色資源建設(shè)上存在著重視不夠、結(jié)合程度不高、建設(shè)水平不平衡、學科特色不突出等問題。針對這些問題，筆者建議圍繞高校重點學科開展特色資源建設(shè)，在建設(shè)中，盡可能地將二者緊密聯(lián)系起來，以期達到相互促進的局面。具體來說，策略如下:提高對學科特色資源建設(shè)的認識，給予重視;立足基本職能，服務(wù)本校教學科研;建立基于重點學科