1、迅猛發(fā)展的國際、國內(nèi)旅游業(yè)對從業(yè)人員提出了很高的要求。作為旅游專業(yè)人才培養(yǎng)搖籃的旅游職業(yè)院校，不僅要培養(yǎng)專業(yè)知識過硬，職業(yè)道德優(yōu)良的旅游服務(wù)人員，較強(qiáng)的語言運(yùn)用能力也是提高旅游服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵。而英語在旅游活動中起到了日益重要的作用。近些年來，許多語言學(xué)者都把旅游英語作為專門用途英語的一個(gè)重要分支，從翻譯，文體，語用，跨文化交際，系統(tǒng)功能語言學(xué)，認(rèn)知語言學(xué)等各個(gè)角度進(jìn)行理論研究。本文則從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)，在錯(cuò)誤分析的有關(guān)理論和方法的指導(dǎo)下

2、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)者在旅游職業(yè)院校的培養(yǎng)下真實(shí)的英語語言運(yùn)用水平，以便在教學(xué)中提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。 為此，作者從桂林高等旅游?？茖W(xué)校二年級的三個(gè)旅游英語班的學(xué)生當(dāng)中，通過分層隨機(jī)抽樣的方式，選取其中30名同學(xué)參加口語測試，進(jìn)行錄音并轉(zhuǎn)寫成文字材料。之后，作者嚴(yán)格按照錯(cuò)誤分析的五大步驟,對所收集來的語料進(jìn)行了仔細(xì)地分析和研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口語中存在各種各樣的錯(cuò)誤。之后，作者將這些錯(cuò)誤分為兩大類：語言錯(cuò)誤和語用錯(cuò)誤。語言錯(cuò)誤進(jìn)一步分為若干子類。通

3、過對研究所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出如下結(jié)論： （1）學(xué)生的錯(cuò)誤率高達(dá)99.15％。在詞匯錯(cuò)誤，語形錯(cuò)誤和句法錯(cuò)誤中，句法錯(cuò)誤最為突出。 （2）在句法錯(cuò)誤中，時(shí)態(tài)錯(cuò)誤位居第一，句法成分誤用位居第二。 （3）詞匯錯(cuò)誤中，詞義混淆排名第一，錯(cuò)誤造詞排名第二。 （4）運(yùn)用SPSS軟件的t檢驗(yàn)函數(shù)，將英語學(xué)習(xí)較好的學(xué)生和較弱的學(xué)生進(jìn)行比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)好學(xué)生不論在詞匯，語形還是句法上犯的錯(cuò)誤在顯著水平上與后進(jìn)生都存在

4、著明顯的差別。從而說明英語口語水平的提高是多方面語言能力共同作用的結(jié)果。 （5）導(dǎo)致這些錯(cuò)誤的原因是多方面的，作者主要?dú)w納了三方面原因：語際遷移，語內(nèi)干擾和交際策略。語際遷移又可以細(xì)分為母語遷移和文化遷移：語內(nèi)干擾也可細(xì)分為過渡概括和過渡簡化。 根據(jù)研究的結(jié)果，作者在教學(xué)上得到了啟示，分別從詞匯，語法和語用的角度對旅游英語口語教學(xué)提出了建議，以期促進(jìn)旅游英語專業(yè)學(xué)生口語水平的提高。最后，作者說明了本次研究的不足之處，希望