1、視唱練耳課的教學(xué)改革是近幾年來倍受關(guān)注的課題。本文選取了視唱練耳課當(dāng)中占比重非常大的音樂聽覺訓(xùn)練部分，根據(jù)視唱練耳的教學(xué)應(yīng)當(dāng)與實際音樂作品相結(jié)合的原則，并根據(jù)國內(nèi)的實際情況，借鑒國外先進(jìn)的教學(xué)理念，就高師視唱練耳的具體訓(xùn)練方法與手段，對實際音樂作品用于音樂聽覺訓(xùn)練做出較為詳盡的研究與設(shè)計，并集中探討了這種訓(xùn)練方法對視唱練耳教學(xué)改革所起到的意義與作用。 視唱練耳教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)和發(fā)展音樂聽覺并將這種音樂聽覺的綜合能力積極的運(yùn)用

2、到音樂實踐當(dāng)中去。因此音樂聽覺訓(xùn)練的重要性可想而知。隨著音樂教育日益受到社會的關(guān)注，作為音樂基礎(chǔ)課程的視唱練耳的教學(xué)出現(xiàn)了新的動態(tài)與變化。德國的音樂聽覺訓(xùn)練專家來中國交流時曾說過：“聽力教育的意義在于真正的音樂，它貫穿于整個音樂而不是孤立的訓(xùn)練某項技術(shù)，它的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對音樂清醒的意識與獨(dú)立思考的能力?！?'1>音樂聽覺訓(xùn)練的需要從原有的以訓(xùn)練音樂技術(shù)與技巧為目的，以音樂要素的聽辨與學(xué)習(xí)為途徑的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橛?xùn)練音樂能力與具有審美

3、能力的聽覺為目的，以整體音樂作品的綜合聽覺訓(xùn)練為途徑的教學(xué)。這種教學(xué)方式在我國部分音樂院校已見諸實踐和實施，并通過一段時間的教學(xué)實踐取得了很好的教學(xué)成果。而目前大部分高師音樂院校仍在沿用過去的單一技術(shù)訓(xùn)練的教學(xué)方法，對這一教學(xué)改革并沒有給予相應(yīng)的重視，由于沒有結(jié)合實際音樂作品進(jìn)行整體音樂要素進(jìn)行綜合聽覺訓(xùn)練的教學(xué)，致使學(xué)生學(xué)習(xí)起來枯燥無味、沒有新意，與藝術(shù)實踐活動嚴(yán)重脫節(jié)，聽辨和分析實際音樂作品的能力得不到提高。因此高師音樂聽覺訓(xùn)練的教

4、學(xué)改革是一項亟待解決的重要問題。本文針對高師音樂聽覺教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了一系列采取實際音樂作品進(jìn)行教學(xué)的方案，這套教學(xué)方案建立在傳統(tǒng)的音樂聽覺訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，繼承了傳統(tǒng)音樂聽覺訓(xùn)練進(jìn)行扎實的基本功訓(xùn)練的內(nèi)容與特點(diǎn)，同時增加了實際音樂作品的音響與譜例作為音樂聽覺訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容，這種承上啟下的教學(xué)內(nèi)容易于被學(xué)生與教師所接受，并且能夠逐漸地起到訓(xùn)練學(xué)生整體音樂聽覺思維的作用，提高學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)與音樂審美能力。 本文首先從理論與實踐的角