1、隨著各國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，逐漸形成一門對(duì)數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生巨大影響和促進(jìn)作用的邊緣學(xué)科——奧林匹克數(shù)學(xué)(以下簡(jiǎn)稱奧數(shù))，各種具有針對(duì)性的奧數(shù)培訓(xùn)班也如雨后春筍層出不窮。為實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的奧數(shù)教學(xué)，達(dá)到奧數(shù)在培養(yǎng)人的數(shù)學(xué)素質(zhì)、提高數(shù)學(xué)思維能力等方面的教育作用，奧數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。 本文從實(shí)證角度出發(fā)，以參與培訓(xùn)的學(xué)生學(xué)員的問(wèn)卷調(diào)查、教師學(xué)員的訪談和課堂觀察為調(diào)查形式，結(jié)合文獻(xiàn)研究，初步探討奧數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)、實(shí)

2、施及其評(píng)價(jià)內(nèi)容?；趯?duì)奧數(shù)基本待征和教育價(jià)值的理解和分析，筆者探討了奧數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的一般原理和模型，其中包括奧數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)、特點(diǎn)、原則、對(duì)象、模式和評(píng)價(jià)。在理論研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)一學(xué)期的奧數(shù)培訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具體探討了奧數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)生情況的分析、目標(biāo)的確定、內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并以一個(gè)在奧數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)理論指導(dǎo)下完成的完整的教學(xué)案例說(shuō)明奧數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的可操作性實(shí)踐方法。最后，在對(duì)案例進(jìn)行評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化提出建議，