1、頂崗實(shí)習(xí)是在教育實(shí)習(xí)尋求改革的基礎(chǔ)上提出的一種實(shí)習(xí)模式。它要求高師院校的實(shí)習(xí)生到農(nóng)村或城市中小學(xué)頂替原教師崗位實(shí)習(xí),高師院校對被頂替教師進(jìn)行免費(fèi)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。因?yàn)槭且猿洚?dāng)教師的角色參與實(shí)習(xí),頂崗實(shí)習(xí)就有區(qū)別于集中實(shí)習(xí)的實(shí)踐意義,那就是讓實(shí)習(xí)生對教師職業(yè)有更深刻、更直接地體驗(yàn)和認(rèn)識。
　　 本文采用實(shí)地研究的方法,深入實(shí)習(xí)學(xué)校觀察參與頂崗的實(shí)習(xí)生的教學(xué)和班主任工作,探究頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)際實(shí)施效果。通過課堂觀察、非結(jié)構(gòu)性訪談以及收集實(shí)習(xí)生

2、的實(shí)習(xí)日記和總結(jié)等一些第一手資料,對頂崗實(shí)習(xí)全過程進(jìn)行研究,揭示頂崗實(shí)習(xí)對于師范生的價(jià)值。
　　 本研究首先以頂崗實(shí)習(xí)是高師院校教育實(shí)習(xí)改革為研究緣起,對國內(nèi)的研究進(jìn)行梳理;簡要介紹了本課題的研究方法以及研究過程,并對相關(guān)概念進(jìn)行界定。然后通過對師范生進(jìn)行課堂觀察、訪談、收集實(shí)習(xí)日志等方式考察頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施效果,分析頂崗實(shí)習(xí)對師范生職業(yè)意識、人際交往、教學(xué)技巧、教育教學(xué)能力方面的培養(yǎng)價(jià)值,以及在知識、技能和情感方面區(qū)別于集中實(shí)習(xí)的