1、教學評估又稱教學評價，一般是指根據(jù)一定的教學目標和評估標準，對教學工作作出價值判斷，并改進教學工作和為教學決策提供依據(jù)的過程。我國的高等教育評估活動正式始于1983年。2002年6月，教育部高等教育司在合格評估、辦學水平評估和優(yōu)秀評估的基礎上經(jīng)進一步整合，提出了“高等學校本科教學工作水平評估”。
　　 在我國高等學校開始了大規(guī)模的擴招后，一大批專科院校迅速升格為本科院校。而隨之而來的新建地方本科院校的教學工作水平便成為教育主管部

2、門最關心的問題之一，為保證高校擴招后新建地方本科院校的辦學質(zhì)量，作為教育主管部門必須對新建地方本科院校的教學工作進行評估。深入研究新建地方本科院校在教學工作水平評估過程中存在的一系列問題具有重大的理論意義和現(xiàn)實意義。
　　 全文共包括五章。第一章是文章緒論部分，主要介紹選題的背景及意義，文獻綜述，文章的結構與內(nèi)容，研究方法與創(chuàng)新點等；第二章通過對新建地方本科院校教學工作水平評估內(nèi)容的分析，提出改進本科教學工作水平評估的迫切性；第

3、三章是本文的問題提出與具體分析部分，具體分析了新建地方本科院校教學工作水平評估的現(xiàn)狀及存在問題，并且對存在問題進行了深入的原因分析；第四章從樹立正確的評估理念，建立健全評估的規(guī)章制度，構建多元化的評估主體，制定適合新建地方本科院校的教學評估指標體系，改進和完善評估方法技術，正確運用評估的結論等方面提出完善新建地方本科院校教學工作水平評估的對策。第五章是文章的結論部分，主要對本文的研究成果和不足之處做出簡要說明。
　　 本文綜合運