1、隨著整個(gè)社會(huì)數(shù)字化的大發(fā)展,校園的信息化建設(shè)也在緊鑼密鼓的開(kāi)展下去,我們國(guó)家,各個(gè)高等學(xué)校都逐步在進(jìn)行資源整合建設(shè)任務(wù),目的是要整合校園內(nèi)部的各項(xiàng)信息,將信息資源進(jìn)行全面合理的整合規(guī)劃,方便管理共享。
　　越來(lái)越多的學(xué)校在使用校園一卡通,一卡通包含的數(shù)據(jù)量是非常龐大的,這些龐大的數(shù)據(jù)必然是原來(lái)的校園卡無(wú)法比擬的,如果將這些數(shù)據(jù)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的統(tǒng)計(jì)、分析,進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘,相信可以對(duì)這些一卡通的使用者進(jìn)行消費(fèi)情況等進(jìn)行分析,進(jìn)行量化,從

2、而得出一定的規(guī)律,為學(xué)校管理提供一定的支持,方便學(xué)校進(jìn)行管理控制決策;對(duì)一卡通公司提供數(shù)據(jù)支持,使之在業(yè)務(wù)上能更精確的對(duì)系統(tǒng)需求做出判斷,有助于以后其他的一卡通建設(shè)項(xiàng)目中合理的對(duì)資源進(jìn)行分配;對(duì)與一卡通合作的銀行而言,這些龐大的數(shù)據(jù)也會(huì)對(duì)銀行的營(yíng)銷(xiāo)決策手段提供一定的數(shù)據(jù)支持。
　　圈存業(yè)務(wù)是校園一卡通同銀行合作的產(chǎn)物,是以學(xué)生為主體的一種客戶(hù)關(guān)系管理。本研究主要針對(duì)校園一卡通數(shù)據(jù)中,與銀行圈存業(yè)務(wù)相關(guān)數(shù)據(jù)的挖掘,針對(duì)學(xué)生圈存轉(zhuǎn)賬,

3、持卡消費(fèi)等數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的分析,從中提取隱含在其中的,但又是潛在有用的信息和知識(shí),實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生圈存數(shù)據(jù)的控制以及通過(guò)對(duì)各階段各系的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、挖掘,使得校園內(nèi)外的各種資源和信息高度集中和融合,從而為學(xué)校相關(guān)決策、銀行針對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)業(yè)務(wù)提供有力的數(shù)據(jù)支撐。
　　以校園一卡通的數(shù)據(jù)為分析對(duì)象,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、挖掘。在現(xiàn)有校園一卡通功能的基礎(chǔ)之上,實(shí)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)(銀行圈存數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)校校園一卡通數(shù)據(jù)庫(kù))中圈存數(shù)據(jù)與學(xué)生銀行賬戶(hù)數(shù)

4、據(jù)的提取,對(duì)一卡通數(shù)據(jù)庫(kù)中靜態(tài)數(shù)據(jù)而言,從學(xué)生的性別、年齡、年級(jí)、戶(hù)口等方面來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。對(duì)一卡通動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)而言,將網(wǎng)銀扣款與學(xué)生網(wǎng)銀充值數(shù)據(jù)對(duì)比、分析圈存學(xué)生的行為特征,將用戶(hù)一卡通卡消費(fèi)的消費(fèi)類(lèi)別、消費(fèi)日期、消費(fèi)金額上進(jìn)行聚類(lèi)分析,并利用結(jié)果結(jié)合用戶(hù)資料對(duì)在校學(xué)生的相關(guān)家庭情況進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)用戶(hù)的消費(fèi)習(xí)慣和潛在的消費(fèi)規(guī)律,從而可以通過(guò)這些數(shù)據(jù)為銀行助學(xué)貸款發(fā)放、銀行營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)等工作提供數(shù)據(jù)依據(jù)。
　　開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)基于.NET的框架,采