1、2011年，《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了修訂，歷時(shí)七年的修訂是對(duì)實(shí)驗(yàn)稿的進(jìn)一步深化，同時(shí)更加突出了小學(xué)體育與健康課程的基礎(chǔ)作用。尤其是對(duì)課程性質(zhì)提出了新的導(dǎo)向性，將“增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)”。新的課程標(biāo)準(zhǔn)從各個(gè)方面提出了不少新的教學(xué)理念，關(guān)注地區(qū)差異化、教師更將專業(yè)化、以學(xué)生發(fā)展為中心、教學(xué)內(nèi)容突出民族性、教學(xué)方法鼓勵(lì)創(chuàng)造性、學(xué)習(xí)過(guò)程游戲化、教學(xué)目標(biāo)的多元、具體化等方面內(nèi)容。
　　但是，作為一名新安縣基礎(chǔ)教

2、育工作者，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念和相關(guān)內(nèi)容的貫徹執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)了諸多需要根據(jù)實(shí)際情況具體分析的問(wèn)題，從而影響了小學(xué)體育與健康課程的教學(xué)質(zhì)量和忽視了新課程標(biāo)準(zhǔn)在修訂前后具體細(xì)節(jié)的變化帶來(lái)的教學(xué)改革成果有效性。本研究以新版《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為研究理論基礎(chǔ)，對(duì)新安縣小學(xué)體育與健康課程進(jìn)行深入調(diào)查分析，得出以下結(jié)論：
　　1.新安縣部分小學(xué)體育與健康課程學(xué)年總課時(shí)數(shù)不足，部分學(xué)校沒(méi)有按照三個(gè)水平階段設(shè)置。
　　2.新安縣市區(qū)小

3、學(xué)完全按照《新課標(biāo)》安排教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校僅有4所，《新課標(biāo)》實(shí)施力度遠(yuǎn)不足。體育與健康課程教材使用僅有兩所，并且教材的使用僅限于教師使用，學(xué)生沒(méi)有體育與健康課程教材。
　　3.新安縣小學(xué)體育教師中專、大專學(xué)歷占比明顯偏高。小學(xué)體育教師人員編制不足，外聘教師數(shù)量多。外聘教師的待遇問(wèn)題和專職教師待遇差異是引起師資隊(duì)伍不穩(wěn)定的重要因素。
　　4.體育與健康課程內(nèi)容以門球?yàn)橹?，形成了特色化教學(xué)。但是，小學(xué)是體育教學(xué)的基礎(chǔ)階段，內(nèi)容豐富