1、隨著時(shí)代發(fā)展，祖國(guó)對(duì)外開(kāi)放的腳步加快，國(guó)際貿(mào)易更加頻繁，文化交流也日益增多，這就要求有更多能靈活使用英語(yǔ)的人才。而傳統(tǒng)的語(yǔ)法翻譯法教學(xué)“費(fèi)時(shí)低效”，學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力薄弱，特別表現(xiàn)在語(yǔ)言的表達(dá)能力(說(shuō)、寫)方面明顯低下。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革已悄然啟動(dòng)，《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》提出：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)向以學(xué)生為中心，既傳授一般的語(yǔ)言知識(shí)和技能，更加注重培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力_的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。而互動(dòng)式語(yǔ)言教學(xué)便是一種能適應(yīng)現(xiàn)代英

2、語(yǔ)教學(xué)改革要求的新型、實(shí)用并深受廣大師生歡迎的教學(xué)方法。在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，一即“師生互動(dòng)”和“生生互動(dòng)”的有機(jī)結(jié)合，能有效地改變學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。 所謂互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)就是在英語(yǔ)教學(xué)中師生之間通過(guò)真誠(chéng)和諧的交往、溝通，相互作用，相互推動(dòng)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)習(xí)個(gè)體與教學(xué)環(huán)境間互動(dòng)的教學(xué)局面，推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程，提高教學(xué)效果的一種教學(xué)方法。它以社會(huì)建構(gòu)主義、外語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律、交際法

3、教學(xué)等心理學(xué)和語(yǔ)言學(xué)方面的最新理論成果為理論基礎(chǔ)，為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的主體地位得以真正確立，使自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)得以真正實(shí)現(xiàn)，極大地激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)．為主動(dòng)學(xué)習(xí)，最終提高學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四方面綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際能力。 互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)有傳統(tǒng)語(yǔ)法講授法所不具各的優(yōu)勢(shì)作用，并符合外語(yǔ)教學(xué)的終極目標(biāo)——發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)用能力。筆者就互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用中的關(guān)鍵問(wèn)題，進(jìn)行了系