1、當(dāng)前的數(shù)字電路與微機(jī)接口課程的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)處于兩種隔離的環(huán)境，理論課中黑板的文字描述或僅僅用PowerPoint的多媒體教學(xué)方式很難真實(shí)而完整地描述電路現(xiàn)象；而實(shí)驗(yàn)受到時(shí)間空間的限制，加之實(shí)驗(yàn)設(shè)備的不足，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)大大減少，造成理論知識與實(shí)踐脫節(jié)阻礙了學(xué)生知識的運(yùn)用和創(chuàng)新。
　　按照分析、建模、實(shí)現(xiàn)的總體思路。本文首先介紹了選題的背景和意義，在分析了當(dāng)前國內(nèi)外對虛擬實(shí)驗(yàn)的研究進(jìn)展及虛擬實(shí)驗(yàn)的發(fā)展趨勢后確定了研究方向，針對

2、現(xiàn)有類似虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的特點(diǎn)和不足，提出了“數(shù)字電路與微機(jī)接口虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)”的總體設(shè)計(jì)方案即系統(tǒng)功能、系統(tǒng)構(gòu)架和系統(tǒng)工作流程。
　　然后紹了面向?qū)ο蟮慕７椒?，并根?jù)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)方案，使用面向?qū)ο蟮慕７椒▽μ摂M實(shí)驗(yàn)及關(guān)鍵器件進(jìn)行建模。重點(diǎn)討論了電路模型的理論依據(jù)，并研究了虛擬可編程模型和電路網(wǎng)格模型的實(shí)現(xiàn)原理和關(guān)鍵技術(shù)。
　　本文接著分析了系統(tǒng)兩個(gè)核心仿真機(jī)制：數(shù)字電路模擬機(jī)制和信號控制傳遞機(jī)制。給出數(shù)字電路模擬機(jī)制實(shí)現(xiàn)方法