1、高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)出來的人才不能很好地滿足社會和企業(yè)對工業(yè)設(shè)計者的需求，傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生，缺乏對知識的應(yīng)用、設(shè)計和創(chuàng)新能力。另外，企業(yè)對工業(yè)設(shè)計在產(chǎn)品價值體現(xiàn)上的作用認(rèn)識不夠也是工業(yè)設(shè)計教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)不能與社會和企業(yè)接軌的原因。改革工業(yè)設(shè)計專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)適合社會和企業(yè)需求的工業(yè)設(shè)計人才是學(xué)校、社會和企業(yè)實現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展的必要。
　　本文在建構(gòu)主義理論的基礎(chǔ)上對工作室教學(xué)進行教學(xué)設(shè)計，工業(yè)設(shè)計的專業(yè)特性

2、、教學(xué)特點和發(fā)展需求是實行工作室教學(xué)的決定因素，工作室教學(xué)以企業(yè)的實際項目為平臺，以企業(yè)專家和專業(yè)教師作為教學(xué)的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)項目實踐過程中的指導(dǎo)工作，最終完成教學(xué)任務(wù)。通過對某高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)進行工作室教學(xué)模式下的試驗教學(xué)，比較與普通班教學(xué)的不同,做好實驗班課題研究前后檢測結(jié)果的比較和分析總結(jié)。選擇工業(yè)設(shè)計專業(yè)分析當(dāng)今工作室教學(xué)模式的不足，結(jié)合對自身發(fā)展和國內(nèi)高校教學(xué)模式改革的可持續(xù)發(fā)展進行實踐研究和分析，提出工業(yè)設(shè)計專業(yè)工作室教學(xué)模式

3、的創(chuàng)新設(shè)計，以及走可持續(xù)發(fā)展道路的必要。
　　通過造型設(shè)計工作室10201實驗班的設(shè)計，來進行實踐驗證。以“產(chǎn)品造型設(shè)計工作室展示品設(shè)計”作為項目教學(xué)任務(wù)，并且通過項目分工和實施來完成。最后使教學(xué)成果以產(chǎn)品的形式體現(xiàn)出來。用學(xué)生評教表和教師互評表作為評價的一個標(biāo)準(zhǔn)，另外，教研會是另一個評價標(biāo)準(zhǔn)。
　　工作室的教學(xué)是對舊的教學(xué)模式的改革，有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，而且優(yōu)化了教育資源，對學(xué)生和教師自身綜合設(shè)計技能的提高都起到