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![基于移動終端的信息化多任務(wù)式翻轉(zhuǎn)課堂的實現(xiàn).pdf_第1頁](https://static.zsdocx.com/FlexPaper/FileRoot/2019-3/14/17/072b3ca4-5ab1-41f7-b14d-8bce59140146/072b3ca4-5ab1-41f7-b14d-8bce591401461.gif)
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文檔簡介
1、翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用提高了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力,真實實現(xiàn)了教學(xué)活動的翻轉(zhuǎn)。翻轉(zhuǎn)課堂的廣泛應(yīng)用已逐步獲得更為迫切的關(guān)注。在翻轉(zhuǎn)課堂理念指引下,對翻轉(zhuǎn)課堂研究背景和研究現(xiàn)狀進行研究,歸納翻轉(zhuǎn)課堂在推廣施行過程中的問題,總結(jié)并明確翻轉(zhuǎn)課堂進一步開發(fā)的需求分析,設(shè)計并實現(xiàn)基于移動終端的信息化多任務(wù)翻轉(zhuǎn)課堂,實現(xiàn)教學(xué)活動的翻轉(zhuǎn)。
本文的主要研究內(nèi)容如下:
?。?)在充分調(diào)研師生功能需求的基礎(chǔ)上,設(shè)計了一套基于移動終端的多任
2、務(wù)式反轉(zhuǎn)課堂的系統(tǒng)架構(gòu)和功能模塊。通過問卷調(diào)查法和訪談法對教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)研,根據(jù)調(diào)查結(jié)果獲取教師和學(xué)生的需求,對翻轉(zhuǎn)課堂所需實現(xiàn)的模塊進行分析和設(shè)計。
(2)重點研究了自適應(yīng)性測試技術(shù)在翻轉(zhuǎn)課題任務(wù)推送中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)者能力評估模型中明確了自適應(yīng)性測試模塊在模型中的作用,深入研究了自適應(yīng)性測試技術(shù)在系統(tǒng)中的應(yīng)用方式,并對應(yīng)用效果進行評估。
?。?)對系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)和功能模塊進行了分析設(shè)計,并對翻轉(zhuǎn)課堂所涉的主要教學(xué)活動進
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