1、本課題從我國職業(yè)院校服裝教學的現(xiàn)狀與背景出發(fā)，對職業(yè)院校服裝專業(yè)教學體系的發(fā)展策略進行分析。服裝教育也只有適應市場經(jīng)濟的需求，改革傳統(tǒng)的教學模式，實行理論與實踐相結合的模式才是面向市場經(jīng)濟發(fā)展輸送應用型人才的必由之路。職業(yè)院校服裝專業(yè)教育是經(jīng)濟和社會發(fā)展的客觀需要，最終目的是服務于產(chǎn)業(yè)發(fā)展。服裝具有文化藝術性和功能性的雙重特點，是文化與技術的滲透。服裝結構、工藝是服裝專業(yè)的基礎學科，又是教學過程中的主干課程之一。結構在服裝制作過程中具有

2、承接理論設計款式與工藝實踐操作的重要作用，工藝在結構設計中具有檢驗延伸結構設計的作用，對于學生專業(yè)技能的培養(yǎng)具有決定性的作用。
　　 本課題提出職業(yè)院校服裝結構、工藝設計課程教學創(chuàng)新，并對服裝結構、工藝教學方法進行了研究。提出只有合理設置教學結構，理清課程模塊順序，理論實踐相結合，采用理論實習一體化教學，打破常規(guī)教學模式，才能有效提高教學質量。并在校內(nèi)建立滿足學生實習需求的服裝公司性質的工作室，讓學生在校內(nèi)就能接觸到實戰(zhàn)經(jīng)驗，應