1、桌面學(xué)習(xí)終端作為教育軟件的一種，目前在其開發(fā)與設(shè)計(jì)中從業(yè)人員考慮的因素已不止停留在功能上面，還擴(kuò)展到了人機(jī)界面方面，其中使用人員的體驗(yàn)和反饋對于軟件設(shè)計(jì)尤為重要。目前教育軟件市場表現(xiàn)并不盡如人意的一個(gè)重要原因就是軟件本身缺乏個(gè)性化的人機(jī)界面設(shè)計(jì)、不符合工程心理學(xué)關(guān)于使人在系統(tǒng)中能夠有效而舒適工作的要求。
　　工程心理學(xué)是心理學(xué)的分支之一，它以人—機(jī)—環(huán)境為研究對象，目的是使三者相匹配從而提高工作效率、保障人機(jī)安全、增強(qiáng)操作人員的工

2、作舒適度。人機(jī)界面學(xué)是一門涉及眾多領(lǐng)域的綜合性學(xué)科，其研究內(nèi)容是對計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和評估，以使這些系統(tǒng)能夠更好的為用戶使用。工程心理學(xué)和人機(jī)界面學(xué)的基本觀點(diǎn)都強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)要在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上進(jìn)行才能使最終成果符合用戶的要求達(dá)到提高工作效率、較少出錯(cuò)幾率、增強(qiáng)用戶體驗(yàn)的目的。本文正是在陜西省神木縣數(shù)字教育資源服務(wù)平臺建設(shè)這一背景下，以工程心理學(xué)和人機(jī)界面學(xué)的理論為基礎(chǔ)，通過構(gòu)建桌面學(xué)習(xí)終端教師用戶群體和學(xué)生用戶群體的用戶模型來明確用戶對

3、各個(gè)操作細(xì)節(jié)的需求，進(jìn)而有針對性地進(jìn)行人機(jī)界面設(shè)計(jì)以滿足不同用戶群體的要求，達(dá)到設(shè)計(jì)的目的。經(jīng)上線運(yùn)行，該系統(tǒng)能夠解決用戶網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的相關(guān)需求，滿足不同用戶對于易用性、個(gè)性化的需求。文中的用戶模型構(gòu)建、模型分析和技術(shù)實(shí)現(xiàn)方法對于其他教育軟件的設(shè)計(jì)具有一定的借鑒意義。本文的研究內(nèi)容主要包括：
　　1、研究工程心理學(xué)和人機(jī)界面學(xué)相關(guān)理論和研究方法，探索其在教育軟件人機(jī)界面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
　　2、構(gòu)建并分析桌面學(xué)習(xí)終端具體教師和學(xué)生

4、群體用戶模型的，發(fā)掘教學(xué)活動的特殊性對人機(jī)界面設(shè)計(jì)的影響。文中將用戶模型細(xì)分為認(rèn)知模型和任務(wù)模型，分別對用戶大腦中知識的表述方法以及用戶完成任務(wù)的操作行為進(jìn)行描述。
　　3、在用戶建模和細(xì)致分析的基礎(chǔ)上選擇相應(yīng)技術(shù)，完成對桌面學(xué)習(xí)終端的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。使用JAVA語言和Eclipse開發(fā)平臺，綜合運(yùn)用Swing和SWT技術(shù)，完成桌面學(xué)習(xí)終端人機(jī)界面的開發(fā)工作。
　　4、采用人機(jī)界面學(xué)中行為分析的方法，通過比較任務(wù)完成時(shí)間和動作的