1、人類社會一直致力于創(chuàng)造舒適健康的生活環(huán)境。隨著生活水平的提高，空調(diào)降溫產(chǎn)品在新建生產(chǎn)建筑、辦公和居住建筑環(huán)境中得到了普遍應用，然而人們把過多的精力放置于控制室內(nèi)溫濕度，忽略了其他人體熱舒適影響因素的積極作用。比如空調(diào)的廣泛使用反而使充分利用空氣流動降溫的思想退化了。能源危機和全球變暖問題的出現(xiàn)迫使暖通工程師們再次重視氣流運動在夏季的積極作用。重慶市位于夏熱冬冷氣候區(qū)，夏季炎熱潮濕，非空調(diào)建筑室內(nèi)熱濕環(huán)境嚴峻，高校教室作為學子學習的重要場

2、所，利用機械通風增大室內(nèi)氣流成為學子們改善室內(nèi)熱濕環(huán)境的重要措施，本文就此展開了工作。
　　本文首先分別從現(xiàn)場研究和實驗室研究兩方面綜述了國內(nèi)外關于夏季通風對人體熱舒適影響的研究現(xiàn)狀，擬定了本文的研究思路和研究方法，確定本文的研究將綜合現(xiàn)場研究和實驗室研究。
　　首先于2011年5月底～8月底在重慶大學各校區(qū)非空調(diào)教室內(nèi)開展了大規(guī)模的室內(nèi)熱濕環(huán)境現(xiàn)狀測試及主觀問卷調(diào)查，初步了解了室內(nèi)熱濕環(huán)境現(xiàn)狀呈現(xiàn)“三高”現(xiàn)象——溫度高，濕

3、度高，風速高。高校教室門窗以及風扇的開啟率較高，室內(nèi)氣流速度與空氣溫度關系顯著，當空氣溫度低于28℃時，室內(nèi)人員選擇的空氣流速集中在0.2m/s左右，當空氣溫度高于28℃時，空氣流速增大。主觀調(diào)查問卷統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，重慶夏季高校教室炎熱，熱不舒適感較強，并采用多種可接受溫度的計算方法得到重慶高校非空調(diào)教室夏季80％可接受溫度上限為30℃。在偏熱以及高風速的環(huán)境中，用PMV模型來預測人體的熱感覺并不準確，并從室內(nèi)熱濕環(huán)境、行為調(diào)節(jié)能力和心理因素

4、三方面分析了造成差異的原因。
　　將氣流速度作為改善人體熱舒適性的調(diào)節(jié)措施進行著重分析發(fā)現(xiàn)，氣流感投票與人體熱感覺投票有很強的負相關關系，感覺越熱，室內(nèi)人員越覺得氣流不足。并從空氣溫度、空氣流速和整體熱感覺三個角度分析了人體的期望風速，發(fā)現(xiàn)夏季人體對風速有較高要求，期望風速增大或者不變的比例遠高于期望風速減小的比例；室內(nèi)人員對氣流運動的可接受程度較高。
　　在現(xiàn)場研究得到的室內(nèi)熱濕環(huán)境參數(shù)的基礎上，設計了氣流運動對人體熱舒適

5、改善效果的對比研究實驗，驗證了現(xiàn)場研究的結(jié)果，再次證實了適當增大室內(nèi)氣流的確能起到補償空氣溫度升高的作用。并根據(jù)現(xiàn)場研究與實驗室研究的結(jié)果，認為氣流速度可以補償?shù)臏囟壬舷逓?0℃，高于ASHRAE標準所規(guī)定的上限。接著提出了一種既滿足人體熱舒適性又滿足氣流可接受性的最佳風速范圍的確定方法，并從節(jié)約能源角度提出了通風控制方案。認為溫度在28℃以下時，氣流可以保持最小的程度，可以不開啟通風設備，充分利用自然通風滿足人體熱舒適的要求；當空氣溫