1、視覺空間智能是加德納提出的多元智能中的一項(xiàng),是個(gè)體重要的認(rèn)知能力,也是個(gè)體正確認(rèn)識(shí)客觀世界,以及日常生活和學(xué)習(xí)中所必須的基本能力。中學(xué)生視覺空間智能的發(fā)展情況與他們?cè)趯W(xué)校的多門課程學(xué)習(xí)有很大關(guān)系,如數(shù)學(xué)、物理和藝術(shù)等課程的學(xué)習(xí)都有賴于視覺空間智能。而且視覺空間智能的培養(yǎng)和發(fā)展還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,由此可以看出視覺空間智能在中學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長中有著重要的作用。要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的視覺空間智能,首先要了解他們現(xiàn)在的視覺空間智能發(fā)展情況,那

2、么就要對(duì)視覺空間智能進(jìn)行測(cè)評(píng)。
　　 視覺空間智能測(cè)評(píng)的關(guān)鍵是如何設(shè)計(jì)出合理的、有針對(duì)性的題目,并科學(xué)準(zhǔn)確的給出測(cè)評(píng)結(jié)果。通過文獻(xiàn)調(diào)研等發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的視覺空間智能測(cè)評(píng)中存在很多問題,最主要的是題目主要關(guān)注被試的喜好和自我描述,沒有體現(xiàn)他們解決問題的能力。本文針對(duì)以上問題,以加德納教授的測(cè)評(píng)思想為指導(dǎo),以張國祥博士的15道測(cè)評(píng)視覺空間智能的題目為基礎(chǔ),對(duì)每個(gè)題目進(jìn)行詳細(xì)的分析,根據(jù)加德納對(duì)“智能的情境化”的強(qiáng)調(diào),將問卷形式的題目重新

3、設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)成計(jì)算機(jī)情境化的測(cè)評(píng)項(xiàng)目。通過多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)虛擬情境,每個(gè)測(cè)評(píng)項(xiàng)目都在一定的情境中設(shè)計(jì)了一定的任務(wù)要求被試完成,每個(gè)任務(wù)都針對(duì)視覺空間智能的一種或是兩種亞智力來設(shè)計(jì),被試在完成任務(wù)的過程中考察其運(yùn)用該方面智力解決問題的能力。
　　 為了檢驗(yàn)設(shè)計(jì)好的計(jì)算機(jī)情境化測(cè)評(píng)項(xiàng)目的適用性,本文選取南京地區(qū)的部分高中學(xué)生進(jìn)行試測(cè),用SPSS軟件對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行分析,計(jì)算測(cè)評(píng)項(xiàng)目的區(qū)分度以便對(duì)測(cè)評(píng)項(xiàng)目進(jìn)行篩選和修改,并計(jì)算測(cè)驗(yàn)的信度和效