1、《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計算器、計算機對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力的工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去?！薄镀胀ǜ咧袛?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也強調(diào)：“我們

2、不僅應(yīng)重視利用信息技術(shù)來呈現(xiàn)以往課堂教學(xué)中難以呈現(xiàn)的課程內(nèi)容，更應(yīng)重視信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合。”課標(biāo)要求盡可能普遍使用計算器，以及各種教育教學(xué)技術(shù)平臺，加強數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合。 本文將探討計算器進入數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生計算能力所生產(chǎn)的影響和發(fā)揮的作用。當(dāng)前對于計算器在中學(xué)教學(xué)中的使用主要有兩種觀點。一種觀點認(rèn)為計算器的使用影響了學(xué)生的計算能力。計算的重要性在數(shù)學(xué)研究中是不言而喻的，計算包括口算、估算、心算、筆算。倘若把所有

3、的計算都交給計算器，必然會降低學(xué)生應(yīng)有的口算、心算能力，影響學(xué)生思維能力的鍛煉，阻礙心算活動對思維發(fā)展的推動。 另一種觀點認(rèn)為計算器是幫助學(xué)生準(zhǔn)確計算的有效工具。學(xué)生掌握了計算器的使用方法，不但不會降低他們的計算能力，相反能大大提高他們對較大數(shù)目和比較復(fù)雜的計算的準(zhǔn)確性和速度，同時還會激發(fā)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 本文將通過對學(xué)生計算能力的調(diào)查結(jié)合在教學(xué)中遇到的學(xué)生計算失誤的實例來分析計算器對學(xué)生計算能力的