1、上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文論文題目：強(qiáng)迫癥狀大學(xué)生的沙盤游戲表現(xiàn)特征與干預(yù)研究學(xué)科專業(yè)：應(yīng)用心理學(xué)學(xué)位申請(qǐng)人：張倩指導(dǎo)教師：沈勇強(qiáng)摘要美國(guó)全國(guó)共病率調(diào)查結(jié)果表明，強(qiáng)迫障礙是僅次于抑郁癥、酒精依賴和恐怖障礙的第四位常見病。近年來，強(qiáng)迫障礙的研究有上升趨勢(shì)，但臨床效果較差，引起了越來越多研究者的關(guān)注。同時(shí)，由于社會(huì)及學(xué)校環(huán)境的影響，大學(xué)生群體比一般社會(huì)群體對(duì)自我有著更高的要求，過高的責(zé)任感或成就動(dòng)機(jī)使焦慮、強(qiáng)迫等不良精神體驗(yàn)的機(jī)率升高。因此，

2、本研究以有強(qiáng)迫癥狀大學(xué)生為研究對(duì)象，試圖找出鑒別強(qiáng)迫癥狀大學(xué)生的有效方法以及對(duì)強(qiáng)迫癥狀進(jìn)行干預(yù)的有效策略。經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，沙箱游戲療法以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)被廣泛運(yùn)用于歐洲、北美、環(huán)太平洋地區(qū)。沙盤游戲治療不僅可以使來訪者內(nèi)心被壓抑、被阻滯的情感及無法解決的內(nèi)心沖突、消極信念和態(tài)度被釋放、宣泄出來，還可以把由情境引起的恐懼、不安、擔(dān)憂、焦慮等負(fù)面情緒表現(xiàn)出來，從而促進(jìn)自我的整合和自性的出現(xiàn)。因此，本研究嘗試運(yùn)用沙盤游戲療法，對(duì)強(qiáng)迫癥狀大學(xué)

3、生進(jìn)行鑒別和干預(yù)。本研究包括兩個(gè)研究?jī)?nèi)容，來驗(yàn)證沙盤游戲療法對(duì)強(qiáng)迫癥狀大學(xué)生的鑒別與干預(yù)效果。研究一：選取上海師范大學(xué)的3 8 名大學(xué)生( 其中包括1 9 名強(qiáng)迫癥狀大學(xué)生和1 9 名普通大學(xué)生) 進(jìn)行沙箱操作，將有強(qiáng)迫癥狀大學(xué)生與普通大學(xué)生的沙盤表現(xiàn)特征進(jìn)行差異研究，試圖找出強(qiáng)迫癥狀大學(xué)生沙箱作品的獨(dú)特表現(xiàn)特征。研究二：運(yùn)用個(gè)案研究的方法對(duì)兩名有強(qiáng)迫癥狀的大學(xué)生進(jìn)行沙盤游戲治療，從而驗(yàn)證沙盤游戲療法對(duì)于強(qiáng)迫癥狀的干預(yù)效果。研究結(jié)果表明

4、：1 ．通過兩組大學(xué)生沙箱操作過程的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)迫癥狀組與正常大學(xué)生組在上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文T i t l e - O nt h e f e a t u r e s o ft h e S a n d p l a yp e r f o r m a n c e o fc o l l e g e s t u d e n t s w i t h t h es y m p t o m s o f o b s e s s i o n a n d

5、t h ec o r r e s p o n d i n gi n t e r v e n t i o n sM a j o r ：A p p l i e d P s y c h o l o g yA p p l i c a n t ：Z h a n gQ i a nS u p e r v i s i n g P r o f e s s o r ：S h e n Y o n g q i a n gA b s t r a c tI I I

6、 I I I [ [ 1ll l l I l l [ 11 I I IY 2 0 9 6 7 8 5A c c o r d i l l gt oU ．S ．N a t i o n a lC o m o r b i d i t yS u r v e y , f o l l o w i n gb y d e p r e s s i o n ，a l c o h o ld e p e n d e n c e a n dp h o b i c

7、d i s o r d e r , t h e o b s e s s i v e ．c o m p u l s i v e d i s o r d e r i s t h e f o u r t hc o m m o nd i s e a s e ．I nr e c e n t y e a r s ．t h e n u m b e ro fs t u d i e s o no b s e s s i v e ．c o m p u l

8、s i v ed i s o r d e r h a sw i t n e s s e d ar i s i n g t r e n d , b u tt h e c l i n i c a l e f f e c t i s b a r e l y s a t i s f a c t o r y ,c a u s i n g m o r ea n dm o r er e s e a r c h e r s ’a t t e n t i

9、 o n ．M e a n w h i l e ，a f f e c t i n g b ys o c i a l a n ds c h o o le n v i r o n m e n t ，t h ec o l l e g es t u d e n t su s u a l l yi m p o s em u c h s t r i c t e rr e q u i r e m e n t so nt h e m s e l v e

10、 s t h a n t h e c o m m o ns o c i a l g r o u p s ．c o n s e q u e n t l y t h e h i g h e r s e n s e o fr e s p o n s i b i l i t y a n da c h i e v e m e n tm o t i v a t i o n i n c r e a s et h e p r o b a b i l i

11、 t y o fb a ds p i n t u a le x p e r i e n c e ， s u c h a s a n x i e t y a n d o b s e s s i o n ．毗i n g t h e s t u d e n t s 謝t ho b s e s s i v e ．c o m p u l s i v es y m p t o m s a st h er e s e a r c h o b j e

12、c t s ，t h i ss t u d yt r i e st o f i g u r eo u ta ne f f e c t i v ew a y t o i d e n t i f yt h es t u d e n t sw i t h o b s e s s i v e ．c o m p u l s i v es y m p t o m s a n da s e r i e so f a p p l i e d i n t

13、 e r v e n t i o ns t r a t e g i e s ．W i t h t h e d e v e l o p m e n ti nn e a r l yh a l f ac e n t u r y ，s a n d p l a yt h e r a p yw i t hi t su n i q u ea d v a n t a g e s i s w i d e l y a p p l i e di nE u r

14、 o p e ．N o r t hA m e r i c aa n dP a c i f i cR i m ．T l l i Sk i n do ft h e r a p yc a n n o to n l ya v a i lv i s i t o r si nv e n t i n go u tt h e i r r e p r e s s e de m o t i o n s ．i n e x t r i c a b l ei n

15、 t r a p s y c h i cc o n f l i c t s ，n e g a t i v eb e l i e f sa n da t t i t u d e s ，b u t a l s oh e l pt o s p r e a do u tf e a r ,a n x i e t y , w o r r i e sa n do t h e rn e g a t i v ee m o t i o n sc a u s

16、 e db yt h es i t u a t i o n , p r o m o t i n ge g oi n t e g r i t y a n di n t r i n s i c n a t u r e ．T h e r e f o r e ，t h i sp a p e ra t t e m p t s t o i d e n t i f y t h e c o l l e g es t u d e n t sw i t h

17、o b s e s s i v e —c o m p u l s i v ed i s o r d e ra n d t h e ni m p l e m e n t i n t e r v e n t i o ns t r a t e g i e sb yu t i l i z i n gs a n d p l a y t h e r a p y ．T h ep r e s e n t s t u d yi n c l u d i n

18、 gt w or e s e a r c h c o n t e n t si sd e s i g n e dt op r o v e t h ee f f e c t so f t h e s a n d p l a y t h e r a p y i n i d e n t i f y i n g t h e s t u d e n t s 、析吐l o b s e s s i v e ·c o m p u l s i

19、v es y m p t o m s a n d i m p l e m e n t i n g t h ei n t e r v e n t i o n s ．I n t h e f i r s t r e s e a r c h ，t h e a u t h o r s e l e c t e d 38s t u d e n t s ( i n c l u d i n g 19 c o l l e g es t u d e n t

20、s 、^ ，i t l l o b s e s s i v e —c o m p u l s i v e s y m p t o m s a n d 19 c o m m o n s t u d e n t s l f r o mS h a n g h a i N o r m a lU n i v e r s i t yt oc o n t r a s tt h ed i f f e r e n ts a n d p l a yp e

21、r f o r m a n c e ，a t t e m p t i n gt of i g u r eo u tt h eu n i q u ec h a r a c t e r i s t i c so f t h es a n d p l a yw o r k sm a d eb ys t u d e n t sw i t ho b s e s s i v e - c o m p u l s i v e s y m p t o m

22、 s ．I nt h es e c o n dr e s e a r c h ，b yc a s es t u d y ，t h ea u t h o ru t i l i z e ds a n d p l a yt h e r a p y t o g i v et r e a t m e n tt ot w o c o l l e g es t u d e n t sw i t ho b s e s s i v e ·c o