1、在中國現(xiàn)代文學中，特別是在五四時期，啟蒙先驅(qū)者在高呼人的解放與倡導個性的同時，將目光必不可少地投向了國家之希望的兒童。“兒童的發(fā)現(xiàn)”成為了這一時期必不可缺的國民啟蒙課題。在“人的發(fā)現(xiàn)”的時代文化氛圍中，作為人類個體生命初始階段的兒童，其生命形式、內(nèi)在特性、獨立品格和社會地位獲得了肯定與尊崇，“以兒童為本位”的現(xiàn)代兒童觀得以建構(gòu)成型，當兒童以獨立精神個體為成人社會所認可和接受，他也以各種形式介入成人的生活、思想和文化領(lǐng)域，對五四時期兒童文

2、學的影響也顯而易見。中國初創(chuàng)期的兒童文學既是啟蒙思想的產(chǎn)物，同時也擔當著啟蒙的重任。所以，此時的中國兒童文學的發(fā)生與發(fā)展也就成為了啟蒙文學家們關(guān)照焦點之一。本研究主體分為三個部分：
　　 第一章：以史為梳理線索探討現(xiàn)代兒童觀在中國得以確立的荊棘及特點。傳統(tǒng)文化中的兒童是作為成人的附屬品而存在。直至清末民初，因著“救國保種”的政治啟蒙需要，兒童得到了關(guān)注，傳統(tǒng)兒童觀向近代兒童觀的初步轉(zhuǎn)換。進入五四時期，啟蒙家們發(fā)現(xiàn)了兒童作為人的生

3、命階段的獨特性質(zhì)。因著啟蒙與救亡的需要，在這場“兒童的發(fā)現(xiàn)”觀念革命性變革中，五四兒童文學拓荒者不但通過吸納“兒童本位論”，借由外國兒童文學的翻譯作品，關(guān)注現(xiàn)代意義上的中國兒童文學的萌生與成長。
　　 第二章：重點考察周作人，魯迅等五四啟蒙兒童文學理論批評家給予初創(chuàng)期中國兒童文學的理論奠基。在啟蒙思想的燭照下，周作人與魯迅各有偏重，在文學觀念，創(chuàng)作方法，文體倡導，均有各自的理論批評。不能忽視的還有胡適，郭沫若等人強調(diào)對兒童的理解