1、在日常生活中，情緒是個體在適應(yīng)外界變化的過程中產(chǎn)生而變化的，面部表情是表達(dá)情緒的重要途徑，也是人際交往過程中了解交往對方情緒的重要窗口。面部表情識別是幼兒社會交往能力發(fā)展的重要內(nèi)容，在幼兒有效社會功能發(fā)展中扮演著重要角色，能夠幫助幼兒個性的塑造和人際關(guān)系的建立。幼兒面部表情識別的研究因而成為社會情緒發(fā)展領(lǐng)域中一個焦點(diǎn)。本研究運(yùn)用高興、悲傷、憤怒、恐懼、驚訝、厭惡六種基本表情圖片，通過分別對小、中、班幼兒進(jìn)行實(shí)驗研究，為減少語言能力對幼兒

2、表情識別的影響，通過表情分辨和表情匹配兩種實(shí)驗任務(wù)，了解幼兒面部表情識別能力的發(fā)展及特征。并通過眼動追蹤技術(shù)，試圖進(jìn)一步了解幼兒在面部表情識別過程中的視覺掃描和信息加工的特點(diǎn)，理解幼兒面部表情識別發(fā)展特征與其視覺加工的內(nèi)在聯(lián)系。
　　研究結(jié)果發(fā)現(xiàn):
　　(1)在6種基本表情識別能力上，小班幼兒高興表情的識別正確率要顯著高于其他5種表情，其次是悲傷、憤怒和驚訝表情，最后是恐懼和厭惡表情;中班幼兒高興表情的識別正確率也顯著高于其

3、他5種表情，其次是悲傷、憤怒和驚訝表情，最后是恐懼和厭惡表情;大班幼兒的表情類型識別特征與中班幼兒一樣，高興表情的識別正確率最高，顯著高于其他5種表情，其次是悲傷、憤怒和驚訝表情，最后是恐懼和厭惡表情。
　　(2)三個年齡段幼兒在表情識別加工水平上一方面具有共同的特征，表現(xiàn)為表情分辯能力發(fā)展水平快于表情比較、匹配能力，表情識別能力從小班到中班有一個迅速的發(fā)展，從中班開始到大班，處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)。另一方面，兩種識別能力在不同年齡段

4、的發(fā)展?fàn)顟B(tài)不一樣，尤其是表情匹配能力，從總體上看，小班幼兒正確匹配比率接近30％，到中班和大班正確匹配率達(dá)45％左右，從具體的表情類型匹配發(fā)展水平來看，幼兒其它表情匹配能力都表現(xiàn)出小班到中班有迅速發(fā)展，之后基本穩(wěn)定的特征，而恐懼和厭惡表情匹配能力一直處于較低發(fā)展水平，沒有顯著的變化。
　　(3)以眼眉部、鼻部和嘴部為興趣區(qū)(AOI)，比較各年齡段幼兒在進(jìn)行六種表情的兩種識別實(shí)驗時的眼動特征，結(jié)果顯示:
　　從注視時間來看，三

5、個年齡段幼兒對于高興表情的注視時間最短，其次是悲傷和憤怒表情，然后是驚訝表情，恐懼和厭惡表情的注視時間最長。
　　從注視點(diǎn)數(shù)量來看，三個年齡段幼兒對于高興表情的注視點(diǎn)個數(shù)最少，其次是悲傷和憤怒表情，然后是驚訝表情，恐懼和厭惡表情的注視點(diǎn)個數(shù)最多。
　　從不同表情面孔識別方式來看，小班幼兒識別六種表情的主要注視區(qū)域是嘴部，中班幼兒識別高興、悲傷、憤怒和恐懼四種表情的主要注視區(qū)域是嘴部，識別驚訝和厭惡表情的主要注視區(qū)域是眼眉部，

6、大班幼兒識別六種表情的主要注視區(qū)域是眼眉部。
　　從不同面部表情的注視順序來看，三個年齡段幼兒最先注視的是高興表情，其次是恐懼和厭惡表情，然后是悲傷和憤怒表情，最后是驚訝表情。
　　綜合以上實(shí)驗結(jié)果，本研究認(rèn)為:
　　(1)3-6歲的幼兒在表情識別能力上的發(fā)展上具有不均衡性，在3-4歲之間處于一個快速發(fā)展的階段，而在4-6歲之間達(dá)到一個相對穩(wěn)定的水平。
　　(2)幼兒在早期就已經(jīng)能夠正確的識別出高興表情，支持了前