1、我國自20世紀80年代末，引進產(chǎn)業(yè)、高校的合作教育開始，近些年來不斷加大推進產(chǎn)學研合作的力度，取得了矚目的成果。同時由于產(chǎn)學研合作的復雜性也出現(xiàn)了諸如：成本分攤不均、效率評價不明確、產(chǎn)學研合作穩(wěn)定性差等問題。因此，近些年來產(chǎn)學研合作研究成為學術界研究的重點和熱點問題。
　　 本文通過引進生物學中共生理論，闡述了產(chǎn)學研合作共生系統(tǒng)中的產(chǎn)學研合作共生單元、3種產(chǎn)學研合作共生環(huán)境、4種產(chǎn)學研合作共生模式、產(chǎn)學研合作共生機理；針對現(xiàn)階段

2、我國產(chǎn)學研合作出現(xiàn)的成本分攤不均、效率評價不合理等阻礙產(chǎn)學研合作發(fā)展的因素，采用了將熱力學中熵的概念引入到數(shù)據(jù)包絡分析的方法，對產(chǎn)學研合作共生單元中（同類異代類型）的固定成本分攤進行了分析，選取安徽省某商業(yè)銀行的實際數(shù)據(jù)進行了實證研究，證明此方法的科學性和可行性；同時運用了數(shù)據(jù)包絡分析中的并聯(lián)交互式評價模型，對我國產(chǎn)學研合作共生系統(tǒng)進行了科學的效率評價，為今后產(chǎn)學研合作效率評價提供了新方法和新思路；最后，針對產(chǎn)學研合作共生系統(tǒng)中出現(xiàn)的問