1、該研究對3-5歲幼兒心理理論、同伴接納和社會行為的發(fā)展及其三者之間的關(guān)系進(jìn)行了考察.研究結(jié)果表明:1、幼兒心理理論的表現(xiàn),4歲半和5歲幼兒顯著好于3歲和4歲:4歲幼兒顯著好于3歲.表明:3歲兒童普遍缺乏ToM能力,4歲以后兒童才開始表現(xiàn)出ToM能力.2、幼兒在不同ToM任務(wù)上的表現(xiàn)存在較大差異,他們通過不同任務(wù)的時間有先后順序,表明ToM表現(xiàn)存在任務(wù)特異性.而且幼兒在不同ToM任務(wù)上的表現(xiàn),總體存在某種潛在一致性.3、幼兒心理理論能力和

2、言語之間有密切相關(guān),言語得分高低兩組幼兒之間其心理理論表現(xiàn)有顯著差異.4、幼兒同伴接納的社會偏好分隨年齡的增大顯著增高,女孩的社會偏好分顯著高于男孩;社會影響分3歲幼兒顯著高于4-5歲幼兒.5、幼兒的親社會行為隨著年齡的增長顯著增多,女孩的親社會行為顯著多于男孩;攻擊行為男孩顯著多于女孩.6、幼兒在心理理論任務(wù)上的表現(xiàn),受歡迎兒童得分最高,其次是一般型兒童,被忽視兒童,被拒絕兒童得分最低.控制言語后的協(xié)方差分析表明,言語對心理理論的表現(xiàn)

3、有顯著主效應(yīng),但同伴地位對心理理論表現(xiàn)的主效應(yīng)不再顯著,兩者的交互作用也不顯著.相關(guān)分析表明,幼兒心理理論的表現(xiàn)與社會偏好存在顯著正相關(guān),控制言語和年齡因素后相關(guān)依然顯著.7、受歡迎幼兒的親社會行為顯著高于被拒絕、被忽視和一般幼兒.被拒絕幼兒的攻擊行為顯著高于其他三組幼兒.相關(guān)分析表明,幼兒親社會行為與社會偏好、社會影響呈顯著正相關(guān);攻擊行為與社會偏好呈顯著負(fù)相關(guān),與社會影響有顯著正相關(guān):退縮行為與社會偏好有不顯著負(fù)相關(guān),與社會影響有顯

4、著負(fù)相關(guān),控制言語和年齡因素后,偏相關(guān)均顯著.8、幼兒心理理論表現(xiàn)與親社會行為有顯著正相關(guān),與退縮行為有顯著負(fù)相關(guān),控制言語和年齡因素后,偏相關(guān)仍然顯著;心理理論表現(xiàn)與攻擊行為存在顯著負(fù)相關(guān),控制言語和年齡因素后,相關(guān)不再顯著.9、對社會偏好、社會影響的逐步回歸分析表明,三個變量進(jìn)入了回歸方程.攻擊行為對社會偏好有很好的反向預(yù)測作用,心理理論總分、親社會行為對社會偏好有較好的預(yù)測作用;攻擊行為、親社會行為和錯誤信念任務(wù)對社會影響有較好的