1、不管現(xiàn)代的生活節(jié)奏變得有多快,拖延現(xiàn)象仍然困擾著一小部分人群。拖延是指個體自愿的、不理性的推遲計劃好的任務或作出決定的一種行為傾向,并且伴隨著主觀不適感和導致不良的后果。從拖延的定義上也可以看出拖延給人們的生活以及心理健康帶來了負面的影響。所以分析研究拖延的影響因素是十分必要的,具有理論和臨床實踐上的雙重意義。
　　 本研究采用文獻查閱、調(diào)查法等對完美主義、成就動機、無條件自我接納對拖延的影響機制作了進一步研究。首先,修訂了St

2、eel(2010)編制的Pure拖延問卷。本研究調(diào)查了300個大學生,回收有效問卷270份,經(jīng)過探索性因素分析,最終得到正式問卷,在此基礎上又發(fā)放450份問卷,回收有效問卷391份,對問卷進行信效度檢驗,考察指標主要包括內(nèi)部一致性信度、重測信度、內(nèi)容效度、結構效度、校標關聯(lián)效度,考察模型與數(shù)據(jù)的擬合程度。其次,本研究運用調(diào)查法,共調(diào)查1000名在校大學生,回收有效問卷94l份,對在校大學生拖延現(xiàn)狀特點進行描述,考察了不同性別、年級、專業(yè)

3、之間拖延的差異。再次,本研究測查了完美主義、成就動機、無條件自我接納與拖延的關系。并且進一步檢驗了無條件自我接納在完美主義、成就動機與拖延之間的中介作用。以此,來給臨床干預拖延提供一個新的切入點。研究結果表明:
　　 (1)修訂后的Pure拖延問卷由10個題項,兩個維度構成,其中兩個維度分別是:拖延行為、拖延結果。兩維度的拖延問卷更契合拖延的定義。該問卷具有良好的信效度,各項指標都符合測量學的標準,可以作為國內(nèi)測量拖延的有用工具

4、。
　　 (2)大學生拖延現(xiàn)狀總體來說并不嚴重,但也存在小部分大學生(10%-20%)受到的拖延困擾。人口學變量上,拖延總體在性別上差異不顯著,但是男生在拖延結果上顯著高于女生。拖延在年級和專業(yè)上有差異。拖延有隨著年級的升高而增加的趨勢,研究生及以上學歷的被試在本次調(diào)查中拖延顯著高于其他各年級。專業(yè)上,文科生要比理科生和工科生表現(xiàn)出更多的拖延。
　　 (3)完美主義與拖延的關系中,除個人標準外其余維度都與拖延有顯著相關關

5、系。消極完美主義(擔心錯誤、個人標準、父母期望、行動疑慮)與拖延里正相關,積極完美主義(條理性)與拖延呈負相關。
　　 (4)成就動機兩個維度與拖延的關系中,追求成功成就動機與拖延呈負相關,回避失敗成就動機與拖延呈正相關。
　　 (5)無條件自我接納兩個維度與拖延的關系中,有條件自我接納與拖延呈正相關,無條件自我接納與拖延呈負相關。
　　 (6)無條件自我接納對完美主義、成就動機與拖延的中介效應分析得到:有條件自