1、自主性動機（autonomous motivation）是個體出于自己的興趣或個人信念而自由選擇從事某項行為的動機（Vansteenkiste&Sheldon,2006）。近年來，心理學界對自主性動機的研究已經(jīng)涉及到了學生學習與教育、心理咨詢與治療、企業(yè)管理等多個領域，自主性動機對于個體的積極作用也已經(jīng)得到了廣泛證實。關于自主性動的研究既能促進自我決定理論的發(fā)展，又能為教育、管理等相關領域的實踐提供參考和借鑒意義。但是已有的用于測量自主

2、性動機的工具多數(shù)只能用于測量某一具體領域或具體任務情境下的自主性動機，無法對個體日常生活中的自主性動機進行測量。因此，本研究首先將結合文獻資料和已有的測驗量表，編制出可用于反映成人日常生活中自主性動機的量表。為了開發(fā)這個測驗量表，本研究首先對自主性動機概念進行分析，提出自主性動機的操作定義；然后收集所有自主性動機的測驗量表，選取其中符合理論構想的部分組成初始量表，在預測試的基礎上篩選測驗題目，組成正式測驗；之后進行復測，分析正式量表的結

3、構，同時收集測驗量表的信效度等測量學指標。然后，根據(jù)理論上自主性動機的影響因素及各變量之間的關系，實際運用所編量表，探討父母自主支持對自主性動機的影響，以及基本心理需要在其中的中介作用，進一步說明本量表在理論上的合理性及使用中的穩(wěn)定性。本研究由兩個研究組成：
　　研究一：通過文獻分析和與相關領域的專家進行討論，參考已有測量工具，編制《自主性動機量表（初測版）》。選取296名大學生被試進行預測試。對測量數(shù)據(jù)進行探索性因子分析，結合分

4、析結果，初步確定《自主性動機量表》的基本維度，并對若干題目進行調整或刪除，最終形成《自主性動機量表（正式版）》。然后，另外選取272名大學生進行正式測試，收集關于量表內部一致性信度、結構效度、效標效度等檢驗指標，最終形成《自主性動機量表》。
　　研究二：采用研究一編制的《自主性動機量表》和《父母自主支持問卷》、《基本需要滿足量表》等對大學生被試進行測量。探討自主性動機的影響因素，包括父母自主支持、基本心理需要、家庭社會經(jīng)濟地位、人

5、口學變量等，以及心理需要在父母自主支持與自主性動機中的中介作用。
　　兩個研究得到的主要結論如下：
　　1本研究所編制的《自主性動機量表》具有良好的內部一致性信度、結構效度和外部效度，各項指標均符合心理測量學相關要求，可用于測量成人日常生活中的自主性動機。
　　2自主性動機的結構由四個維度構成——意愿性、興趣性、認同性和挑戰(zhàn)性。本研究所界定的自主性動機的四維度結構，在理論層面和測量學層面上均是合理的。
　　3作為