1、繼承和發(fā)揚漢字文化理應是中國中小學教育的當務之急，但是，長期以來的應試教育模式及由此帶來的升學壓力，導致學校對書法教育的空前忽視，學生書寫漢字的能力大大削弱，令人堪憂。書法作為我國傳統(tǒng)文化的精粹，遭遇如此不幸值得教育者深深反思。為此，筆者走進基層學校，探訪目前書法教育教學的開展狀況，尋找存在的問題，思考相應對策，以期探尋小學書法教育的出路。
　　筆者選擇了“書法特色學?！睙o錫市陽山中心小學作為實地調(diào)查的對象，走訪了該校的秦偉校長及

2、其他有關老師，向部分學生發(fā)放了調(diào)查問卷，并在此基礎上進行了調(diào)查分析。問卷針對書法教學中學生學習時間、書體學習選擇、教學方式和學生對書法的認知感受等各方面進行探究。通過與目前我國小學書法教育現(xiàn)狀的對比研究，筆者發(fā)現(xiàn)，小學書法教育存在著技術方面與現(xiàn)實情況兩個層面的突出問題。針對這些問題，筆者提出了相應的建議和解決方案。
　　本文由三個部分組成：首先就小學書法教育的意義、內(nèi)容、方式等一般性問題作簡要概述；其次，介紹陽山中心小學的書法教學

3、情況和調(diào)查問卷情況；最后探討我國小學書法教育的一系列問題，分別從“技術方面”與“現(xiàn)實情況”兩個層面來談，根據(jù)一些情況進行分析，同時提出針對性的建議方案。
　　近年不少學者探討過當前小學書法教育問題，主要是關于現(xiàn)存狀況的零星描述，大都是從“現(xiàn)實方面”重復談論存在的問題或其成因，有些僅疏于喊口號式的呼吁。總之，還沒有見到基于調(diào)查、深入書法教學本質(zhì)、成系統(tǒng)、有針對性的研究。本文擬從技能和現(xiàn)實兩方面，立足書法教學本體和實際，探討小學書法教