1、目前，研究開發(fā)以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)的仿真物理實驗課件并應(yīng)用于大學(xué)物理實驗課程的教學(xué)已經(jīng)成為大學(xué)物理實驗教學(xué)改革的研究熱點之一。仿真實驗是基于物理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、軟件開發(fā)等相關(guān)學(xué)科的理論，利用計算機創(chuàng)設(shè)一個可視化操作環(huán)境，模擬真實實驗操作并進(jìn)行相關(guān)知識與技能的學(xué)習(xí)。在這種環(huán)境下，學(xué)生可以不受時空限制自主地進(jìn)行大學(xué)物理實驗的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，教師也可以根據(jù)需要開展部分物理實驗內(nèi)容的教學(xué)，達(dá)到提高大學(xué)物理實驗課程教學(xué)質(zhì)量的目的。
　　 論文第

2、一章介紹了課題的來源、目的和意義、大學(xué)物理仿真實驗的相關(guān)概念和研究現(xiàn)狀，并介紹了論文的組織結(jié)構(gòu)和所做的主要工作。第二章是計算機輔助大學(xué)物理實驗教學(xué)的理論分析，包括大學(xué)物理實驗教學(xué)的重要性、基本要求、存在的問題及解決方法；對計算機輔助大學(xué)物理實驗教學(xué)的發(fā)展進(jìn)行了回顧，總結(jié)了幾種計算機輔助教學(xué)模式。第三章是在前兩章的基礎(chǔ)上論述了大學(xué)物理實驗仿真課件研制的相關(guān)理論與方法，即確定仿真系統(tǒng)的開發(fā)過程、確定仿真系統(tǒng)的設(shè)計方法、確定仿真系統(tǒng)的設(shè)計原則