1、目的：探討軍校大學生心理健康狀況、應對方式及相關因素，為學員隊有針對性進行心理健康教育提供依據。 方法：分層整群抽樣抽取軍事院校本科一至四年級共8個學員隊737人，采用癥狀自評量表(SCL-90)、匹茲堡睡眠質量指數(PSQI)、青少年生活事件量表(ASLEC)、家庭環(huán)境量表中文版(FES---CV)、父母養(yǎng)育方式評價量表(EMBU)、應付方式問卷及自編一般情況問卷，以中隊為單位集中測試，統一指導語，在規(guī)定的時間內獨立完成答卷。

2、 結果：各年級之間SCL-90總分及各因子分差異顯著或非常顯著(除恐怖、抑郁因子)(F=3.25～10.27，p＜0.05～p＜0.01)。軍校學員除軀體化因子顯著高于青年常模(p＜0.01)，精神病性因子差異無顯著性外，各項因子均低于全國青年常模(t=-13.456～-3.027，p＜0.01)。各因子均低于全國大學生常模和軍人常模，差異有顯著性(t=-29.570～-4.660，p＜0.01)。入校前不同身份軍校大學生心理健

3、康狀況比較顯示，心理健康水平部隊生高于地方高中入校生。城市入校生、農村入校生心理健康水平無高低之分。是否為獨生子女軍校大學生SCL-90總分及各因子分均數差異均無顯著性(t=-0.920～-0.489，p＞0.05)。四個年級應付方式各因子分差異顯著或非常顯著(F=3.10～14.78，p＜0.05～p＜0.01)。獨生子女與非獨生子女在成熟型、不成熟型應付方式上差異均無顯著性。(t=-0.381～0.728，p＞0.05)。地方高中入

4、校生不成熟型應付方式較部隊入校生少，差異非常顯著(t=2.88，p＜0.01)。成熟型應付方式二者差異無顯著性(t=0.720，p＞0.05)。城市入校生、農村入校生應付方式各因子比較差異均無顯著性(t=-0.452～0.557，p＞0.05)。軍校大學生心理健康狀況與應付方式各因子、父母教養(yǎng)方式各因子、青少年生活事件總應激量及分配壓力、專業(yè)喜歡、胃部不適、學習壓力、軍訓壓力、對任課老師滿意度、對中隊領導滿意度、任課老師關心、中隊領導關