1、科技的發(fā)展對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)人才提出了更高的要求。為了培養(yǎng)當(dāng)今社會(huì)需要的技能型人才，同濟(jì)大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院從德國(guó)SL公司引進(jìn)了一套接近于生產(chǎn)實(shí)際的模塊化柔性制造系統(tǒng)，建立了機(jī)電一體化綜合實(shí)驗(yàn)室。課題依據(jù)機(jī)械工程及其自動(dòng)化專業(yè)(技術(shù)師范)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的要求，針對(duì)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)機(jī)械工程及其自動(dòng)化專業(yè)的課程進(jìn)行整合，打破原來(lái)的學(xué)科系統(tǒng)化教學(xué)模式，借鑒國(guó)外先進(jìn)的課程模式和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，開發(fā)出一套綜合實(shí)驗(yàn)方案。方案以機(jī)械工程

2、及其自動(dòng)化專業(yè)(技術(shù)師范)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的課程實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以SL—模塊化柔性制造系統(tǒng)為依托，首先在系統(tǒng)的每一個(gè)模塊部分進(jìn)行課程實(shí)驗(yàn)的組合，相關(guān)的課程實(shí)驗(yàn)組合成模塊化綜合實(shí)驗(yàn)，模塊化綜合實(shí)驗(yàn)組合成子系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)，子系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)組合成系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)進(jìn)程由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能和創(chuàng)新精神。實(shí)驗(yàn)采用四階段教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)法，以小組方式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高其與他人合作的能力。鑒于職業(yè)教育師資的培養(yǎng)