1、隨著社會(huì)的不斷發(fā)展人們生活水平的提高，社會(huì)市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用設(shè)計(jì)人才的需求不斷增大，呈現(xiàn)在我們眼前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是怎樣建立更有效的實(shí)踐教育體系來(lái)培養(yǎng)社會(huì)急需的設(shè)計(jì)人才。我們回頭看向二十世紀(jì)初的德國(guó)魏瑪，作為世界上第一所完全為發(fā)展現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育而成立的包豪斯學(xué)校，它把實(shí)踐教學(xué)作為設(shè)計(jì)教育的重要組成部分，建立了現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的新模式，對(duì)世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育產(chǎn)生了巨大的影響。中國(guó)的設(shè)計(jì)教育在很大程度上也毫無(wú)例外的受到了包豪斯教育模式的影響，雖然藝術(shù)設(shè)計(jì)院校設(shè)計(jì)類(lèi)

2、專(zhuān)業(yè)相繼開(kāi)設(shè)了一些實(shí)踐性的課程，但是國(guó)內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)院校在實(shí)踐教育上存在著一些不足之處。教師以滿(mǎn)堂灌的說(shuō)教式為主,課程設(shè)置還不盡合理，與市場(chǎng)結(jié)合不緊密，很多畢業(yè)生無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)人才的需求。如何開(kāi)展設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育實(shí)踐課程，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,是藝術(shù)設(shè)計(jì)院校設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，關(guān)于合理設(shè)置設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程的探討對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)教育的提升及國(guó)家創(chuàng)新能力都有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
　　

3、本文主要從分析包豪斯的設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)開(kāi)始，進(jìn)而搜集國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀然后進(jìn)一步探討如何在中國(guó)的設(shè)計(jì)教育中對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行合理有效的設(shè)置。通過(guò)查閱資料、對(duì)某些藝術(shù)設(shè)計(jì)院校設(shè)計(jì)學(xué)院的教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)人及資深專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行訪(fǎng)談以及某些藝術(shù)設(shè)計(jì)院校設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程的設(shè)置進(jìn)行分析，總結(jié)當(dāng)今我國(guó)高校設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題。針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)院校學(xué)生擴(kuò)招引起的生源質(zhì)量偏低、畢業(yè)生不符合企業(yè)需求、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不合理、缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的年輕教師的