1、商務(wù)英語作為專門用途英語，蘊含著豐富的商務(wù)文化，包括不同國家的商務(wù)傳統(tǒng)習(xí)俗，商務(wù)禮儀習(xí)慣等。商務(wù)英語教學(xué)的最終目標是培養(yǎng)學(xué)生在商務(wù)環(huán)境下的跨文化交際能力。本論文強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)文化意識的重要性，通過分析商務(wù)活動中常見的商務(wù)文化沖突和母語文化負遷移導(dǎo)致的語用失誤，探討了如何在商務(wù)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。 首先，本文通過對中職商務(wù)英語學(xué)生需求分析調(diào)查以了解商務(wù)英語學(xué)生的跨文化交際能力以及他們對商務(wù)英語教學(xué)中文化教學(xué)的看

2、法。調(diào)查結(jié)果顯示，商務(wù)英語教學(xué)中文化教學(xué)非常必要。本論文通過比較東西方價值觀，分析了價值觀的不同對言語行為和非言語行為形成的影響，從而提出要消除東西方文化差異導(dǎo)致的障礙，提高學(xué)生的跨文化交際能力。本論文以中美文化差異為例，分析了價值觀的不同導(dǎo)致的思維方式的差異，如談判方式，以及言語行為的差異，如邀請，禮貌，贊揚，拒絕，對隱私的態(tài)度等方面和非言語行為的差異，如對沉默的態(tài)度，對空間的使用等方面表現(xiàn)出明顯的差異。這種差異給人們的跨文化交際中帶