1、大學英語考試是教育部主管的一項全國性的教學考試，其目的是對大學生的實際英語能力進行客觀、準確的測量，為大學英語教學提供服務。作為一項基本的語言技能，聽力理解比其他形式的語言技能更多地應用于日常生活當中。近年來，伴隨著英語六級聽力試卷比重的增加，聽力理解在外語教學中的作用被強調(diào)的也越來越多。一般認為，一個好的測試必須要有效度。其中，結(jié)構(gòu)效度決定對測試結(jié)果在多大程度上做出了正確地解釋。因此可以說，英語六級聽力試卷結(jié)構(gòu)效度的實現(xiàn)對整份英語六級

2、試卷結(jié)構(gòu)效度的實現(xiàn)會產(chǎn)生重大影響。該研究通過英語六級聽力策略問卷，聽力模擬測試及口頭陳述的方式，從學生的英語六級聽力策略，學生的考試成績及試卷內(nèi)容效度三方面收集資料，并將數(shù)據(jù)輸入SPSS11.5統(tǒng)計包進行數(shù)據(jù)分析，來驗證英語六級聽力試卷的結(jié)構(gòu)效度是否受到威脅，以及威脅的因素有那些。 參加了國家舉行的2008年6月21日的英語六級考試的2020名被試來自河北師范大學和石家莊郵電職業(yè)技術學院。其中的40名被試參加了模擬測試，35名被

3、試(5名被試所做的試卷無效)當中又有6名做了口述報告。 通過研究，得出了這樣的結(jié)果：由于test-wiseness策略的過度使用會使英語六級聽力試卷的結(jié)構(gòu)效度受到威脅。通過對聽力試卷的內(nèi)容分析，得出了主旨和細節(jié)型、推斷型和語言特征型的問題類型設置比例有悖于大綱要求，主旨和細節(jié)型的題目所占比例較其他兩種題型大；而且被試在完成這幾種類型的題目時使用的策略類型沒有顯著差異。由此可以說明目前英語六級聽力試卷的結(jié)構(gòu)效度在不同程度上存在著一