1、小學(xué)數(shù)學(xué)教材中幾何概念知識呈現(xiàn)的比較研究——以北師大版新、舊教材為例COⅣⅢIARATIVESTUDYONPRIMARYSCHOOLN隊(duì)THENL氣TICSTEXTBOOKKNOⅥ廠LEDGEPI之ESENTATlolNOFGE0mTRICCONCEPTB卜rUP小mWANDOLDTEXTBOOKASANE叉≯蝴LE作者：鄭葉瑤Author：ZhengYeyao指導(dǎo)教師：朱欣欣SupervisedbyProfessor：ZhuXinxi

2、n學(xué)位類別：教育碩士DegreeCategory：MasterofEducation學(xué)科專業(yè)：小學(xué)教育Major：PrimaryEducation浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院CollegeofTeacherEducationofZhejiangNormalUniversity二零_五年三月一令_血，牛二月March，2015第五，從整體上來說，新版教材比舊版教材更加注重呈現(xiàn)幾何概念的形成過程，更加注重學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的積累。根據(jù)這些研究結(jié)論

3、，提出了如下幾條建議：對教師來說，要熟悉新課標(biāo)的理念，讀懂教材，關(guān)注到教材的變化以及它背后的教育理念的變革或更新；要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，在一定程度上彌補(bǔ)教材所存在的不足之處；要不斷提高自身的素質(zhì)，改變教學(xué)觀念，重視“基本思想”和“基本活動經(jīng)驗(yàn)”，并能具體地把它們轉(zhuǎn)化到課堂教學(xué)中去，重視幾何概念的抽象過程，要有讓學(xué)生經(jīng)歷幾何概念的形成過程的意識。對教材編寫者來說，實(shí)物例子的選取要仔細(xì)斟酌，避免給學(xué)生的抽象帶來誤導(dǎo)作用；要重視幾