1、論文題目：互動(dòng)式分享閱讀對(duì)4—6歲幼兒閱讀興趣、敘事能力的影響學(xué)科專業(yè)：學(xué)前教育學(xué)學(xué)位申請(qǐng)人：吳燕指導(dǎo)教師：吳念陽(yáng)教授摘要親子閱讀是早期閱讀的重要組成部分，家長(zhǎng)對(duì)兒童閱讀興趣、閱讀習(xí)慣和閱讀技能的養(yǎng)成，都起著非常重要的作用。如果家長(zhǎng)能積極有效地開展親子閱讀，將促使孩子健康、全面的發(fā)展。敘事能力是兒童語(yǔ)言能力的重要組成部分，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，多指口語(yǔ)敘事能力。敘事能力與語(yǔ)言能力發(fā)展有著密不可分的關(guān)系，對(duì)促進(jìn)兒童認(rèn)知能力、人際交往能力的發(fā)展起著重

2、要作用。幼兒早期閱讀的重點(diǎn)是幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣也是終身學(xué)習(xí)的一部分。對(duì)閱讀感興趣不僅會(huì)給閱讀帶來(lái)動(dòng)力，而且對(duì)于閱讀能力的發(fā)展也具有推動(dòng)作用。本研究通過(guò)問(wèn)卷法和觀察法了解親子閱讀現(xiàn)狀，分析親子閱讀互動(dòng)模式，總結(jié)親子閱讀存在的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上，以上海市某所幼兒園的中大班共73名兒童為干預(yù)對(duì)象，采取實(shí)驗(yàn)法考察了互動(dòng)式分享閱讀對(duì)兒童敘事能力和閱讀興趣的影響。實(shí)驗(yàn)分為實(shí)驗(yàn)組和控制組，實(shí)驗(yàn)組家庭采用互動(dòng)式分享閱讀方式開展親子閱讀活動(dòng)，

3、控制組家庭采用傳統(tǒng)閱讀方式開展親子閱讀活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)時(shí)間為五個(gè)月。通過(guò)回收數(shù)據(jù)的比較分析，獲得研究結(jié)果如下：1家長(zhǎng)缺乏正確科學(xué)的親子閱讀指導(dǎo)策略。246歲幼兒閱讀興趣不存在年齡、性別上的差異，敘事能力能力存在年齡上的發(fā)展趨勢(shì)，沒有性別上的差異。3互動(dòng)式分享閱讀能有效提高46歲幼兒閱讀興趣和敘事能力：(1)互動(dòng)式分享閱讀能促進(jìn)4—6歲幼兒閱讀參與性與傾向性發(fā)展；(2)互動(dòng)式分享閱讀能促進(jìn)4—6歲幼兒故事結(jié)構(gòu)、主題貼切、故事長(zhǎng)度、對(duì)話的使用、表

4、現(xiàn)性、詞匯水平和句子結(jié)構(gòu)七個(gè)敘事維度的發(fā)展。4互動(dòng)式分享閱讀對(duì)46歲幼兒的適用性較好。AbstractParentchildreadingisanessentialcomponentoftheearlyreading，parentsplayaveryimportantroleinformingchildren’Sreadinginterest，readinghabitsandreadingskillsIfparentscanactive

5、lyandeffectivelycarryoutparentchildreading，thatwillmakechildrenhealthyoveralldevelopmentNarrativecompetenceisanimportantpartoflanguageabilitytochildren，itismostlyrefertooralnarrativeforchildrenNarrativeabilityiscloselyco

6、nnectedwithlanguagedevelopment，ithasgreatsignificanceonchildren’Sliteracyreading，cognitivedevelopment，andSOforthYoungchildren’Sreadinginterestisthekeypointofearlychildhoodreading，alsoisapartoflifelonglearningReadinginter

7、estnotonlybringpowertead，butalsohasaroleinthedevelopmentofreadingabilityThispaperinvestigatesthepresentsituationofparentchildreading，analyzestheinteractionbetweentheparentchildreadingandsummarizestheproblemsexistinginthe

8、parentchildreadingthroughthequestionnaireandobservationThen，73childrenfrommiddleandseniorclassesinakindergarteninShanghaiservedasresearcherobjectsInthisresearchwhichlastedentirefivemonths，childreninexperimentalgroupfamil

9、yreceivedinteractivesharereadingintervention，andinthecontrolgroupfamilyreadbooksforchildreninthetraditionalwayWiththetoolofstoryboardofmultipleintelligenceandchildren’Sreadinginterestquestionnaire，theauthorobtainednarrat

10、iveandreadinginterestsamplesfromchildrenbeforeandaftertheinterventionBasedonanalyzingtheconditionofchildren’Snarrativecompetenceandreadinginterestbeforetheresearchthedifferenceofscoresbetweentheexperimentalgroupandthecon

11、trolgroupbeforeandaftertheresearch，theauthorgetsthefollowingfindings：1Parentslackcorrectparentchildreadingguidestrategies24to6yearsoldchildren’SreadinginterestdoesnotexistthedifferencesbetweenageandgenderNarrativeability