1、索取號：堡魚墨墨：墨呈么Z：互墨壘!望Q21Q箜i‘密級：t!一型玨立二南京坪勉犬掌教育碩士學(xué)位論文鼷闞■2111些!=：■基于促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的初中文言散文教學(xué)研究指導(dǎo)教師：呈匾娌i二摘要摘要深度學(xué)習(xí)是近年來研究的一個熱點(diǎn)話題，它符合我國對未來人才的培養(yǎng)要求，而文言散文的教學(xué)又是語文教學(xué)中重要的組成部分，體現(xiàn)著工具性和人文性的統(tǒng)一，并且初中是學(xué)生從剛剛接觸文言散文到掌握基本及重點(diǎn)文言知識的關(guān)鍵時(shí)期，因此，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)文言散文具有重

2、要的現(xiàn)實(shí)和指導(dǎo)意義。本篇論文首先從深度學(xué)習(xí)入手，從理論上探討了深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和特征，以及學(xué)生深度學(xué)習(xí)的能力和表現(xiàn)；接著，以深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵特征為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，分析了中學(xué)文言散文教學(xué)的現(xiàn)狀；針對文言散文的教材選編和教學(xué)中存在的問題，以及深度學(xué)習(xí)的三個特征，嘗試提出促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)文言散文的教學(xué)策略。在加強(qiáng)學(xué)生的理解方面，可以采用路徑思維的導(dǎo)學(xué)方法，運(yùn)用過程分析、因果分析和構(gòu)成分析來理清作者的寫作思路和行文脈絡(luò)；在促進(jìn)學(xué)生反思方面，可以采取基于問