1、學(xué)校代碼：10663學(xué)號(hào)：15020080447貴州師范大學(xué)教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文同課異構(gòu)在高中金屬元素化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究LessonwithheterogeneousinhighschoolmetalelementchemistryteachingPracticalresearch專(zhuān)業(yè)方向：學(xué)科教學(xué)（化學(xué)）專(zhuān)業(yè)代碼：045106申請(qǐng)人姓名：徐煥導(dǎo)師姓名：安婭（副教授）二零一七年六月一日I摘要“同課異構(gòu)”是通過(guò)教師對(duì)同一章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的不

2、同理解，采用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，演繹出不同的個(gè)性化課堂，并通過(guò)同行教師的課堂觀察與評(píng)價(jià)，提煉出更為有效的教學(xué)行為的一種教學(xué)研究活動(dòng)。“同課異構(gòu)”的開(kāi)展與研究對(duì)更新教師的教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和推廣具有重要意義。本研究以人教版高一化學(xué)必修1第三章《金屬及其化合物》為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)構(gòu)思及教學(xué)設(shè)計(jì)上運(yùn)用一定策略、方法、模式設(shè)計(jì)出了橫向、縱向及順式、逆式兩兩對(duì)比的四種“同課異構(gòu)”的教學(xué)案例。并由筆者對(duì)實(shí)習(xí)

3、學(xué)校的兩個(gè)平行班級(jí)展開(kāi)了“同課異構(gòu)”的同步教學(xué)，與此同時(shí)，從自身、同行教師以及學(xué)生三個(gè)維度進(jìn)行及時(shí)跟蹤評(píng)價(jià)。進(jìn)一步就學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知水平、建構(gòu)知識(shí)能力等方面對(duì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班級(jí)實(shí)施問(wèn)卷調(diào)查和成績(jī)水平考核，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)前后的對(duì)比分析，總結(jié)提煉出更適合于學(xué)生的知識(shí)呈現(xiàn)方式，以及能更好地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力和對(duì)知識(shí)建構(gòu)能力的教學(xué)設(shè)計(jì)與方法。研究結(jié)果表明，相比沒(méi)有實(shí)行結(jié)構(gòu)重組的橫向和逆式教學(xué)，實(shí)行了結(jié)構(gòu)重組的縱向和順式教學(xué)的班級(jí)，在課堂教學(xué)氣氛、化學(xué)學(xué)