1、中圖分類號(hào)：G40—057UDC：376密級(jí)：公開學(xué)校代碼：10094訝I(yíng)￡餌為丈李碩士學(xué)位論文(教育碩士)微課在高中信息技術(shù)課中應(yīng)用的個(gè)案研究以邢臺(tái)市某中學(xué)為例TheCaseStudyonAppficationofMicrolectureinInformationTechnologyCourseinSeniorHighSchool—BasedonXTXMiddleSchool作者姓名：張建慧指導(dǎo)教師：王潤(rùn)蘭教授學(xué)科專業(yè)：現(xiàn)代教育技術(shù)研

2、究方向：信息化教育資源開發(fā)與應(yīng)用論文開題日期：2015年5月7日摘要信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)人們的工作、學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了巨大的影響。各種“微”事物的產(chǎn)生，為教育革新帶來(lái)了新的思路。微課是信息時(shí)代的產(chǎn)物，它短小精悍、應(yīng)用靈活，滿足了多種學(xué)習(xí)方式的需要。在教學(xué)中使用微課，能夠滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，輔助課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。本論文采用了文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法和實(shí)驗(yàn)研究法。筆者以邢臺(tái)市某中學(xué)為例，對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析，了解師

3、生對(duì)微課的現(xiàn)實(shí)需求，進(jìn)行微課案例的設(shè)計(jì)與制作，最后在教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)微課的應(yīng)用效果。筆者通過(guò)本論文的研究，不僅改善了自己的課堂教學(xué)，也為其他教師進(jìn)行微課的開發(fā)和應(yīng)用提供參考和借鑒。本論文從以下六個(gè)部分展開：第一部分，緒論。主要論述研究背景、目的和意義、研究?jī)?nèi)容和方法，并對(duì)微課的概念進(jìn)行界定。第二部分，研究現(xiàn)狀綜述。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)的閱讀和分析，梳理了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外微課理論和實(shí)踐研究現(xiàn)狀。第三部分，高中信息技術(shù)微課需求分析。本部分采用調(diào)查研究法

4、，了解高中信息技術(shù)課程存在的問(wèn)題，提出應(yīng)用微課來(lái)解決的觀點(diǎn)，并進(jìn)一步驗(yàn)證師生對(duì)微課的需求。第四部分，高中信息技術(shù)微課的設(shè)計(jì)與制作?？偨Y(jié)了微課的設(shè)計(jì)原則和組成要素，常用的制作方法和軟件，設(shè)計(jì)了微課開發(fā)設(shè)計(jì)流程和相關(guān)模板，并以校本教材《書籍裝幀設(shè)計(jì)》為載體進(jìn)行具體案例的開發(fā)。第五部分，微課在教學(xué)中的應(yīng)用。將開發(fā)的微課應(yīng)用于課堂教學(xué)中，調(diào)查分析應(yīng)用效果并進(jìn)行總結(jié)。第六部分，研究總結(jié)與展望?？偨Y(jié)本研究的成果和創(chuàng)新點(diǎn)，反思研究存在的不足，展望微課