1、jIIIIlUIIIIIIIIIIIIII【Y3296074學(xué)校代碼!Q蘭壘蜘江旰花大學(xué)ZHEJIANGNORMALUNIVERSlTY碩士專業(yè)學(xué)位論文專業(yè)學(xué)位類別：塹直亟學(xué)科領(lǐng)域：堂盤整堂(墨遮!年級(jí)：至Q!主絲學(xué)號(hào)：—盟M213025研究生：黛塹蕉指導(dǎo)教師：姜褪堡中圖分類號(hào)：壁魚≥2：壘!論文提交時(shí)間：至Q!Z年上月一25日思想政治課教學(xué)中學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)摘要增強(qiáng)高中生的法治教育、培養(yǎng)高中生法治意識(shí)是現(xiàn)代法治社會(huì)發(fā)展的必然趨勢；同

2、時(shí)也是目前建設(shè)法治國家的必然要求。由于當(dāng)前高中多為寄宿制，因而學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，學(xué)校教育仍然是學(xué)生了解法治內(nèi)容、樹立法治意識(shí)的主要途徑，而思想政治課更是培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的主陣地。本文就思想政治課教學(xué)如何培養(yǎng)中學(xué)生法治意識(shí)出發(fā)，主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行論述：首先，在緒論部分交代選題背景、理清當(dāng)前國內(nèi)外學(xué)術(shù)界對(duì)該課題的研究情況，并對(duì)本文的核心概念——法治意識(shí)做出明確的界定。其次，根據(jù)當(dāng)前學(xué)術(shù)界對(duì)于法治意識(shí)內(nèi)涵的定義，結(jié)合當(dāng)前高中思想政治

3、課程內(nèi)容，具體闡述了高中生法治教育所涉及的具體內(nèi)容。根據(jù)筆者的理解，將其概括為法律權(quán)威意識(shí)、權(quán)利與義務(wù)意識(shí)、平等意識(shí)、公共參與意識(shí)和程序意識(shí)。再次，本文對(duì)現(xiàn)階段思想政治課培養(yǎng)高中生法治意識(shí)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，通過對(duì)全省11個(gè)地級(jí)市的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查及對(duì)全省不同教齡的教師進(jìn)行深入訪談后，筆者利用spss軟件的數(shù)據(jù)分析，結(jié)合筆者前期所做的《中學(xué)生法治意識(shí)現(xiàn)狀——以浙江省為例》的調(diào)查報(bào)告，剖析目前高中生法治意識(shí)的現(xiàn)狀以及思想政治課在培養(yǎng)學(xué)生法治意

4、識(shí)方面存在的問題，如對(duì)學(xué)生法治意識(shí)培養(yǎng)的重視程度不足、教師自身法律專業(yè)性不強(qiáng)、教師教學(xué)方式單一等等。最后，筆者根據(jù)當(dāng)前的思想政治課法治教育存在的幾個(gè)問題，提出思想政治課在教學(xué)方面培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的四個(gè)原則，即科學(xué)性原則、生活化原則、實(shí)踐性原則和滲透性原則。與此同時(shí)，作者以《經(jīng)濟(jì)生活》一冊為例，提出了關(guān)于思想政治課在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的幾個(gè)途徑：一是要明確思想政治課法治教育的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容；二要優(yōu)化思想政治課法治教育的教學(xué)方法；三