1、IIIIIJIIIIIIJIIIIIIJfY3295319崩江旰花犬學(xué)A壚llZHEJlANGNORMALUNIVERSlTY碩士學(xué)位論文年級(jí)：2014級(jí)研究生：盎矗晶一指導(dǎo)教師：奎焦；●中圖分卷號(hào)：—G—40淪文提交時(shí)間：三照L年上月j生目選課走班背景下班主任角色研究摘要2012年，浙江省出臺(tái)了《深化普通高中課程改革方案》，開(kāi)始實(shí)施深化普通高中的課程改革。新課改要求大力推進(jìn)選課走班，建立多層次、多元化、可供選擇的課程體系和自主選擇的課

2、程制度，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造條件。由此可見(jiàn)，普通高中新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程上的選擇性，要求實(shí)施選課走班，因此選課走班的順利推進(jìn)將會(huì)促進(jìn)高中新課改目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。選課走班背景下，普通高中出現(xiàn)了行政班與教學(xué)班同時(shí)并存的情況，那么原先的班主任即現(xiàn)在的行政班班主任在此背景下工作如何，與實(shí)施選課走班之前有何不同，出現(xiàn)了哪些問(wèn)題，又面臨著哪些挑戰(zhàn)。本文以選課走班背景下的班主任角色為研究問(wèn)題，首先，通過(guò)對(duì)一系列文獻(xiàn)的研究，歸納出傳統(tǒng)教學(xué)組織背景下

3、班主任扮演的各種角色并對(duì)其進(jìn)行了分析；然后，選取了浙江省實(shí)施選課走班的F高中的行政班班主任作為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)他們的訪談和對(duì)部分班主任在學(xué)校日常工作的觀察，總結(jié)歸納出選課走班背景下班主任角色履行的現(xiàn)狀并對(duì)其進(jìn)行分析。通過(guò)對(duì)訪談資料的處理和分析并結(jié)合日常對(duì)部分班主任的觀察，發(fā)現(xiàn)在選課走班背景下，班主任對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的監(jiān)管能力減弱，對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)了解不足，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也更加困難，班主任權(quán)威受到了較大的挑戰(zhàn)，班主任對(duì)學(xué)生的心理保健工作重視不夠

4、，行政班班級(jí)管理難度開(kāi)始加大，學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感和歸屬感變得不強(qiáng)，班主任與任課教師和家長(zhǎng)之間的溝通也出現(xiàn)了溝通不暢的現(xiàn)象。選課走班背景下班主任遇到和面臨的這些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，導(dǎo)致班主任的指導(dǎo)者和管理者角色弱化、心理保健者角色意識(shí)薄弱、溝通者角色履行不到位。最后，通過(guò)得出的結(jié)論，提出選課走班背景下需要重新認(rèn)識(shí)并定位班主任的角色：班主任的指導(dǎo)者和管理者角色需要繼續(xù)履行、班主任的心理保健者角色意識(shí)需要提高、班主任的溝通者角色需要履行到位、班主任需