1、㈨川Ⅲ川㈣洲111llmIY3295481學校代碼10345崩江印‘’花大學ZHEJIANGNORMALUNIVERSITY碩士學位論文題目：幼』L數(shù)堂能力發(fā)展現(xiàn)叢及墓髭!包國麥砑究二二學科專業(yè)：堂煎熬直堂年級：2014學號：20142101靼研究生：墮墨曼指導教師：至盔基中圖分類號：G61論文提交時間：盟年Q月上韭日幼兒數(shù)學能力發(fā)展現(xiàn)狀及其影響因素研究——以H市為例摘要世界各國對公民數(shù)學能力的培養(yǎng)都給予了很大的關注與重視。但當前一線教

2、學中，普遍存在著教師對數(shù)學活動的一種“恐懼”，無論是數(shù)學集體教學活動還是數(shù)學區(qū)角活動均是幼兒園教育中相對薄弱的部分。究其原因，教師不了解幼兒數(shù)學能力發(fā)展的現(xiàn)狀、水平是其根本。那么幼兒數(shù)學能力發(fā)展處于怎樣的水平昵是否存在以及存在怎樣的年齡、性別、園所等差異呢有哪些因素會影響、又在多大程度上影響著幼兒數(shù)學能力的發(fā)展呢本研究聚焦這一系列問題進行深入討論。本研究采用了分層抽樣與隨機抽樣相結合的方法。以H市等級標準隨機抽取甲級園、乙級園、丙級園3

3、個等級的幼兒園各2所，從中每園隨機抽取中班、大班各2個，兩個年齡段共24個班級為樣本班級，在樣本班級中每班隨機抽取6位幼兒，男女比例為l：l，運用《Bracken基本概念量表(修訂版)》對共144位幼兒的數(shù)學能力進行測驗；向被試幼兒家長發(fā)放《家庭數(shù)學教育情況調查問卷》，了解家庭基本情況、家庭文化環(huán)境、家長數(shù)學教導信念和家庭數(shù)學親子活動等情況；運用自制的《數(shù)學區(qū)角環(huán)境質量評分表》對班級數(shù)學區(qū)角環(huán)境質量進行量化評分；對主班教師或專門負責數(shù)學

4、教學的教師進行關于班級數(shù)學教育的半結構化訪談；并收集班級執(zhí)教教師的基本資料。通過描述統(tǒng)計、單因素方差分析、獨立樣本T檢驗，呈現(xiàn)幼兒數(shù)學能力、數(shù)學區(qū)角環(huán)境和家庭數(shù)學教育的現(xiàn)狀和特征；通過相關分析、回歸分析，探索班級數(shù)學區(qū)角環(huán)境質量、家庭數(shù)學教育與幼兒數(shù)學能力發(fā)展結果的關系。研究結果表明：1幼兒數(shù)學能力發(fā)展結果整體通過率為8054％，各分測驗通過率不同，均存在顯著的年齡差異，但不存在性別和家庭背景差異；2幼兒數(shù)學能力發(fā)展結果中分測驗時間／J