1、分類(lèi)號(hào)：G40密級(jí)：無(wú)學(xué)校代碼：10414學(xué)號(hào)：2014010178碩士研究生學(xué)位論文人教版初中品德教材中人教版初中品德教材中“生命教育生命教育”內(nèi)容的二次開(kāi)發(fā)研究?jī)?nèi)容的二次開(kāi)發(fā)研究SecondarySecondarydevelopmentdevelopmentresearchresearchininthethelifelifeeducationeducationofofjunijuniMalMaltextbookstextbookso

2、fofPeoplePeopleEducationEducationPressPress李曉梅李曉梅院所：教育學(xué)院導(dǎo)師姓名：劉德林學(xué)科專(zhuān)業(yè)：教育學(xué)原理研究方向：德育原理二○一七年六月I摘要2001年《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》頒布以來(lái)，初中品德教材的功能、教師和學(xué)生的角色等都發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變。相對(duì)于過(guò)去“以教材為本”的品德教學(xué)方式，教師被賦予了對(duì)品德教材進(jìn)行“二次開(kāi)發(fā)”的權(quán)利。之所以要對(duì)初中品德教材中的“生命教育”內(nèi)容進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)研究，主要有四

3、個(gè)原因：一是遵循新課改和初中品德課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求；二是初中品德教材中“生命教育”內(nèi)容設(shè)計(jì)上存在一些缺陷；三是提高初中品德教材中“生命教育”內(nèi)容適應(yīng)性的要求；四是當(dāng)前部分初中品德課教師進(jìn)行“生命教育”內(nèi)容二次開(kāi)發(fā)的意識(shí)不足和策略不當(dāng)。本研究以人教版品德教材為研究對(duì)象。通過(guò)理論與文獻(xiàn)研究，揭示初中品德教材“生命教育”內(nèi)容二次開(kāi)發(fā)的內(nèi)涵與特征。進(jìn)而，利用文本分析法了解當(dāng)前人教版初中品德教材中“生命教育”內(nèi)容在各年級(jí)課本中的分布現(xiàn)狀與設(shè)計(jì)現(xiàn)狀。

4、最后，結(jié)合教材“二次開(kāi)發(fā)”理論，提出了具體的品德教材中“生命教育”內(nèi)容二次開(kāi)發(fā)的策略。主要從“基于品德教材的策略”和“超越品德教材的策略”兩個(gè)大的方面闡述。前者包括查閱《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的策略、尊重初中品德教材中“生命教育”內(nèi)容的策略；后者具體包括超越教材的補(bǔ)充策略、刪換策略、挖掘策略和整合策略。并且，超越教材中的每一個(gè)具體的策略里又包含了豐富的內(nèi)容。補(bǔ)充策略中有對(duì)生命教育內(nèi)容的完全和局部補(bǔ)充；刪換策略指的是刪除脫離實(shí)際的“生命教育”