1、1klL[LIIIIIIllL[IIIIIllLIIIIIIILIIIll[111111單位代碼10476學號1509282052分類號G63，3河南衙瓢大學碩士學位論文(專業(yè)學位)移動自主學堂在高中語文閱讀教學中的應用探究——以鄭州市第二中學為例專業(yè)學位領域專業(yè)學位類別審請人指導教師!學科教學語文：教育碩士：李俊葳：周相錄教授二。一七年四月摘要隨著近幾年互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展、移動技術的重大突破，信息化和大數(shù)據(jù)已經(jīng)改變了人類獲取知識的方式，

2、教育與技術的深度融合將會成為未來教育的主流。在學習型的社會中，移動學習這一新型的學習模式應運而生。移動自主學堂是信息化和教育深度融合的一種新型教學形式，實現(xiàn)了一對一數(shù)字化教學，改變以往單調的教學模式，讓課堂煥發(fā)出創(chuàng)新活力，有效促進了教學方式由教師教為主向學生學為主的轉變。通過查閱國內外有關移動學習模式的相關資料，本研究以移動自主學堂在高中語文教學中的應用為視點，分別從基礎開發(fā)、教學模式構建、優(yōu)勢和不足等方面對移動自主學堂進行了較為詳細的

3、探究和描述。通過對所在學校實際的學生問卷和教師的訪談調查，進一步了解了移動自主學堂的應用現(xiàn)狀，并針對實施中出現(xiàn)的一些問題總結出可行性措施。通過本課題的研究，可以分別從教學理念、教學方式和教學資源等方面了解到iPad教學給語文課堂帶來的全新變化。移動自主學堂充分利用了信息化和大數(shù)據(jù)的技術優(yōu)勢，滿足了學生個性化學習需求，提升了學校教育與管理水平，與終身學習的學習型社會相吻合，現(xiàn)已得到了社會各界越來越多的認可。關鍵詞：移動自主學堂，語文閱讀，