1、㈣緲單艟代碼10476學(xué)號(hào)1518282030奇襲號(hào)6410河南衙缸大孳碩士學(xué)位論文(專(zhuān)業(yè)學(xué)位)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用——以《經(jīng)濟(jì)生活》模塊為例專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類(lèi)別申請(qǐng)人指導(dǎo)教師學(xué)科教學(xué)(思政)教育碩士原洋吳成副教授二。一七年四月摘要現(xiàn)代信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，使數(shù)字化教育教學(xué)資源不斷增加，科學(xué)技術(shù)與教育的深度融合勢(shì)不可擋。MOOCS(慕課)、“翻轉(zhuǎn)課堂”、無(wú)紙化測(cè)試、游戲化和移動(dòng)化學(xué)習(xí)理念等“互聯(lián)網(wǎng)”的教育模式應(yīng)運(yùn)而生

2、，從根本上顛覆了傳統(tǒng)的“粉筆黑板”、以教師“上課教”為主的教學(xué)模式，為教學(xué)方式的改變和教育模式的革新帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，成為教育界關(guān)注和研究的焦點(diǎn)。本研究以“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式”為中心，在遵循翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)施的科學(xué)性、本土性、交互性和雙主性原則的基礎(chǔ)上，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法和案例分析法，選取人教版必修一《經(jīng)濟(jì)生活》模塊，這一貼近生活、易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的模塊，圍繞其“是什么”——“如何構(gòu)建”一一“怎樣實(shí)施”的研究思路，先是界定了

3、翻轉(zhuǎn)課堂、微課、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的定義，并梳理其建構(gòu)主義理論、內(nèi)化理論和混合學(xué)習(xí)理論等理論基礎(chǔ)；其次，依托微信、學(xué)習(xí)社區(qū)、問(wèn)卷星調(diào)查平臺(tái)，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用狀況和效果進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，該模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化。但同時(shí)，該模式的應(yīng)用還處于試驗(yàn)階段，我們還需從豐富課程資源、提高教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)等方面來(lái)進(jìn)行積極探索和運(yùn)用。最后，圍繞《經(jīng)濟(jì)生活》模塊，以綜合探究《正確對(duì)待