1、IHIHIIIdlHII!單位代碼、’、’10476學(xué)號15092820671分類號G6333河南衙瓤大學(xué)碩士學(xué)位論文(專業(yè)學(xué)位)高中生整本書閱讀的現(xiàn)狀及策略探究專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：專業(yè)學(xué)位類別：申請人：指導(dǎo)教師：學(xué)科教學(xué)語文教育碩士彭麗麗張正君教授二。一七年五月摘要在當(dāng)今中國教育改革的背景下，整本書閱讀開始受到多方面的重視。教基二廳函文件中就有對整本書閱讀教學(xué)的具體規(guī)定，其中闡述了整本書閱讀教學(xué)的基本任務(wù)、方法和內(nèi)容，這表明整本書閱讀教學(xué)已

2、經(jīng)開始進(jìn)入人們的視野，也為語文教學(xué)提供了新的模式和思路。高中生整本書閱讀是與現(xiàn)代素質(zhì)教育相符合的教育方式，可以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，同樣也應(yīng)該在教學(xué)中被教師提倡的。但是高中生整本書閱讀在現(xiàn)存的教學(xué)活動當(dāng)中出現(xiàn)了很多的問題，同時也面臨著很大的困難和挑戰(zhàn)。筆者在論文中對教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了專門性的調(diào)查和分析研究，并且對高中生整本書閱讀的種種問題提出了自己的想法和策略探究。本研究秉承著理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想，按

3、照是什么、為什么、怎么辦的思路進(jìn)行闡述，針對高中階段學(xué)生整本書閱讀的各個板塊進(jìn)行了系統(tǒng)地論述。首先對整本書閱讀的相關(guān)背景、研究對象和范圍進(jìn)行闡述，接著對整本書閱讀的相關(guān)概念進(jìn)行界定并且分析了整本書閱讀與碎片化閱讀、名著導(dǎo)讀、篇章閱讀等的關(guān)系，這些為本文研究順利進(jìn)行打下了基礎(chǔ)。另外，筆者進(jìn)一步闡述了高中生整本書閱讀的必要性、意義及理論依據(jù)。最后，筆者在四所典型高中里對學(xué)生和教師進(jìn)行了訪談和問卷調(diào)查，在這個過程中整理分析相關(guān)文獻(xiàn)，從閱讀整本