1、㈣㈣洲㈧㈣|I!【——Y3261522單位代碼10602學號2014010173分類號(M20密級公開碩士學位論文生態(tài)教育視角下優(yōu)質課堂的構建策略研究一以初中思想品德課堂為例ResearchontheConstructionStrategyofHighQualityClassroomunderthePerspectiveofEeologicalEducation—takejuniormiddleschoolIdeologicalandM

2、oralClassasexample學院專業(yè)研究方向年級研究生指導教師完成日期：教育學部：課程與教學論：課程論：2014級：秦學：蔣士會教授：2017年5月踏一尤垤7乙洲箏札吁一匆一屋一◎生態(tài)教育視角下優(yōu)質課堂的構建策略研究一～～～一研究生：秦學導師：蔣士會年級：2014級專業(yè)：課程與教學論方向：課程論摘要生態(tài)危機的愈演愈烈加劇了自然界功能的紊亂和失調，也致使人的生存價值定位混亂和不堪。反映到教育領域，表現為教師以鼓勵學生向上流動，離開

3、家園為宗旨，以提高學生職業(yè)競爭力為追求，以實現職業(yè)化的教育模式為途徑等。是以，從生態(tài)教育的視角構建優(yōu)質課堂尤其必要。初中思想品德課堂是塑造學生世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，初中階段更是學生思維發(fā)展的關鍵期，然而初中思想品德課堂，仍然存在著優(yōu)質課堂的缺失和異化現象，因此，提升優(yōu)質課堂構建策略變得十分重要。本論文通過對生態(tài)教育和優(yōu)質課堂相關概念的分析，在論證生態(tài)教育視角下優(yōu)質課堂的理論基礎上，說明生態(tài)教育與優(yōu)質課堂構建策略的內在關系。通

4、過問卷調查和訪談，輔以課堂觀察，對生態(tài)教育視角下初中思想品德優(yōu)質課堂的現狀進行調查，闡述生態(tài)教育視角下初中思想品德優(yōu)質課堂的基本狀況，歸納并剖析生態(tài)教育視角下初中思想品德優(yōu)質課堂在教師教學、學生學習、課堂環(huán)境三個方面存在的問題與原因。論文借鑒國內外具有代表性的有關優(yōu)質課堂標準研究的成果，結合一線優(yōu)質課堂標準存在的問題以及實踐調研，構建生態(tài)教育視角下優(yōu)質課堂的標準框架，并提出滲透教育理念，奠定優(yōu)質課堂根基：提升教學綜合水平，塑造教師多重角

5、色；培養(yǎng)學生研究者，增加學生投入；改善課堂環(huán)境，營造良好氛圍的構建策略。由此，本研究主要內容包括：第一部分，導論。從社會對優(yōu)質教育需求的分析、國家對優(yōu)質教育高度重視的分析和生態(tài)教育存在價值的分析闡明研究的緣起，闡述研究的目的、意義、思路，以及所采用的方法，從優(yōu)質課堂研究、生態(tài)教育研究及關于生態(tài)教育與優(yōu)質課堂的研究三個方面對國內外相關研究進行述評，并對課堂、優(yōu)質課堂、生態(tài)教育三個主要概念做出界定。第二部分，從生態(tài)教育具有哲學的意義和優(yōu)質課