1、||_|l舢jl_lf㈣』lff_rllllStlllfIJY3262172l單位代碼10476l學(xué)號(hào)13032802341分類(lèi)號(hào)G6338河南衙籀大學(xué)碩士學(xué)位論文(專(zhuān)業(yè)學(xué)位)支架式教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的探究與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類(lèi)別申請(qǐng)人指導(dǎo)教師：學(xué)科教學(xué)(化學(xué))：教育碩士：侯素麗：劉玉榮副教授二O一七年五月摘要lIIIIIILUq111111111111IIIIIIIIIIhIIlY3262172隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)的發(fā)展，國(guó)家

2、每年都需要大批的高素質(zhì)人才，而人才的培養(yǎng)不能只依靠高等學(xué)府，應(yīng)該從基礎(chǔ)教育抓起。新課程改革倡導(dǎo)的三大理念：關(guān)注學(xué)生發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教師成長(zhǎng)，重視以學(xué)定教；為高中教學(xué)提出新要求。然而傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)模式看重知識(shí)的傳授和成績(jī)的高低，教師是課堂的中心，四十分鐘的時(shí)間都是教師在滔滔不絕的講授知識(shí)、答疑解惑，學(xué)生極少參與到課堂內(nèi)容中來(lái)，學(xué)生往往處在“觀眾”的位置，這樣的課堂對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較枯燥且效率低；大家只關(guān)注“是否學(xué)會(huì)”、“試題能否做對(duì)”、“能不能考

3、高分“這些問(wèn)題。支架式教學(xué)是建構(gòu)主義理論下的三大教學(xué)模式之一，以“最近發(fā)展區(qū)”為根本理論基礎(chǔ)。“最近發(fā)展區(qū)”理論認(rèn)為兒童的認(rèn)知能力可以分為實(shí)際認(rèn)知水平和潛在認(rèn)知水平，這兩者間的距離就是最近發(fā)展區(qū)。支架式教學(xué)基于此理論認(rèn)為：在教學(xué)過(guò)程中，教師在學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和潛在發(fā)展水平之間搭建合適的教學(xué)支架，可以幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成對(duì)新知識(shí)有意義的建構(gòu)。支架式教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，教師只是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者，為學(xué)生認(rèn)知能力上升搭建支架，不會(huì)過(guò)多

4、的干涉學(xué)生的思維自由，課堂活動(dòng)圍繞學(xué)生展開(kāi)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高教師教學(xué)負(fù)擔(dān)減輕，支架式教學(xué)大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效率。國(guó)內(nèi)支架式教學(xué)設(shè)計(jì)的理論研究比較多，在高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐相對(duì)較少。經(jīng)過(guò)查閱文獻(xiàn)資料，總結(jié)國(guó)內(nèi)外研究經(jīng)驗(yàn)，確定了實(shí)驗(yàn)思路，支架式教學(xué)設(shè)計(jì)的課堂主要分五個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，搭建支架，自主學(xué)習(xí)，小組合作，效果檢測(cè)評(píng)價(jià)。創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境可以成功的把學(xué)生的注意力引入到本節(jié)課題中，這樣學(xué)生就可以全身心進(jìn)行下面的教學(xué)活動(dòng)；搭建在學(xué)

5、生“最近發(fā)展區(qū)”的合適支架可以幫學(xué)生完成當(dāng)節(jié)內(nèi)容的有意義建構(gòu)；學(xué)生通過(guò)支架作用自主探究，依靠自己完成對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知；在小組合作環(huán)節(jié)學(xué)生可以查漏補(bǔ)缺，對(duì)知識(shí)可以更好的遷移運(yùn)用；效果評(píng)價(jià)和檢測(cè)幫助學(xué)生鞏固加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。支架式教學(xué)中應(yīng)遵循一些必要的原則，以保證教學(xué)的實(shí)時(shí)有效性，在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)解決“最近發(fā)展區(qū)”里涉及的一些問(wèn)題：班級(jí)人數(shù)眾多，認(rèn)知水平參差不齊，在班級(jí)授課中取學(xué)生的“平均最近發(fā)展區(qū)”，設(shè)置合理的支架，保