1、』㈣必艫Y322芝4崔石“分類號：—盟密級：j丑L專單位代碼：!Q逝學號；12Q14Q8Q!!砰瓤戈誓位碩士論文⑧盟塞叢巫巒英文論文題目：!b￡￡￡8鯉絲!S!H垂x凹“ProblemExplanation“byStnd—e———n———t———s————i——n————TheMathematicsReviewClassesinGrade至n￡￡￡Q￡叢i2h苧￡bQQ!論文作者：藝碧連指導教師：矍世斂專業(yè)學位類別：鼓直亟論文形式：盈完

2、：睦論袁所在學院t熬堂點數(shù)佳疊堂堂院論文提交日期：2Q!Z生3目15墾論文答辯日期：2Q!!壘縣2Z目一學酒業(yè)摘要1ILllll111hlJlllll1111Li111111L111111一Y3222430高三數(shù)學復習課學生“說題’’教學的實踐研究學科教學(數(shù)學)專業(yè)研究生：尹碧輝指導教師：羅世敏摘要高三數(shù)學復習大多是以教師的分析講解為主，學生很少有表達和交流的機會。教師往往看中進度和學生結果的呈現(xiàn)。而忽略了學生的思維過程，忽視了學生是

3、課堂教學的主體。為了提高學生的思維能力、分析問題和解決問題的能力，我們嘗試在高三數(shù)學復習課上進行學生“說題”。本文以高三數(shù)學復習課中的學生“說題”教學作為研究的內(nèi)容?！罢f題’’可以讓學生對已有知識的進行重組和構建，可以提高復習課的時效性，可以增強學生的問題意識和數(shù)學思維能力。本文分四章進行論述。第一章主要論述了研究的背景和意義，并且對說題現(xiàn)狀和對高三復習課現(xiàn)狀進行分析，總結概括出學生“說題”的含義。第二章主要論述了高三數(shù)學“說題’’現(xiàn)狀